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【題目】關于如圖所示的四個實驗,下列說法正確的是

A. 實驗甲與汽油機做功沖程的能量轉化一致,內能轉化為機械能

B. 實驗乙與汽油機做功沖程的能量轉化—致,機械能轉化為內能

C. 實驗丙所示裝置中:一瓶裝有空氣,另一瓶裝有二氧化氮氣體(其密度比空氣大),應將裝二氧化氮氣體的瓶子放在下面

D. 實驗丁是將兩個鉛塊的底面削平、削干凈,然后緊緊地壓一起,兩鉛塊就會結合起來,這說明固體也能發(fā)生擴散現象

【答案】AC

【解析】

根據題中“……內能轉化為機械能”、“……機械能轉化為內能”、“…… 密度比空氣大……”、“……擴散現象”可知,本題考查能量轉化、擴散現象、分析間作用力。根據能量守恒定律、氣體中的擴散、分子間存在引力等規(guī)律,進行分析推斷。

A.實驗甲中將塞子噴出水蒸氣的內能轉化為塞子的機械能,與汽油機做功沖程能量相同,故A正確。

B.實驗乙是機械能轉化為內能,而汽油機做功沖是將內能轉化為機械能,故B錯誤。

C.演示氣體擴散現象、必須將密度較大的氣體放在下面瓶子,故C正確。

D.實驗丁說明的是分子間存在引力,而不是固體也能發(fā)生擴散現象,故D錯誤。

練習冊系列答案
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【題目】小美同學對冰加熱,她將冰熔化成水直到沸騰的過程,繪制成如圖所示的溫度隨時間變化的圖象,下列分析正確的是( 。

A.圖象中的DE段是冰的熔化過程

BAB、CD段物質在吸熱,BC、DE段物質沒有吸熱

C.水的凝固點是O

DBC段物質的溫度保持不變,內能不變

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【題目】如圖所示的電路中,R0是定值電阻,L是小燈泡,R是滑動變阻器,閉合開關S,發(fā)現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片,小燈泡都不發(fā)光。現用一只電壓表檢測這一現象產生的原因,當電壓表接ab兩點時,電壓表有示數但很;接ac兩點時,電壓表示數較大。則產生上述現象的原因可能是(  )

A. L短路

B. L斷路

C. R斷路

D. R0阻值很大

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【題目】如圖是研究導電液體的電阻與橫截面積關系的實驗裝置,有機玻璃容器(該容器是絕緣體)內壁的兩端安裝了銅片MN,容器內注入了適量的導電液體,電源電壓保持12V不變。

(1)請將圖中電路連接完整(電流表量程0.6A)。

______

(2)實驗步驟:測出導電液體的橫截面積S,閉合開關,調節(jié)滑動變阻器,記錄__________,計算出電阻。斷開開關,繼續(xù)向容器注入導電液體,改變導電液體的橫截面積,重復上述實驗,得到如下表中的數據。分析表中數據可知,導電液體的橫截面積越大,電阻越__________;若導電液體的橫截面積變?yōu)榍耙淮蔚?/span>2倍,則其電阻大小變?yōu)榍耙淮蔚?/span>________。

實驗次數

1

2

3

4

橫截面積S/cm2

10

20

30

40

電阻R/Ω

10

5.0

3.3

2.5

(3)李明改用一段可拉伸的乳膠管(是絕緣體),將乳膠管灌滿導電液體,兩端用金屬塞堵住管口,若均勻拉伸乳膠管,使其橫截面積變?yōu)樵瓉淼囊话,測得的導電液體的電阻并不是原來的2倍,感覺與上述實驗結論矛盾。請你幫他分析一下原因:________。

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【題目】小明同學要測定導體Rx的電阻,小華同學要測定標有“0.3A”字樣小燈L的額定功率。他們選取了電壓均為6伏的電源、均標有“10Ω 2A”字樣的滑動變阻器及開關和導線等。但在選取電表時,發(fā)現可選擇的器材中只有一個電流表和一個電壓表,經討論后兩位同學各選取了一個電表。接著,他們分別將所選電表接入電路,并按規(guī)范步驟進行操作。

①為了能順利完成各自的測量任務,選取電流表的是________同學。

②選取電壓表的同學閉合開關時,電壓表示數為2.8伏;移動變阻器滑片至中點位置時(即它接入電路的電阻為5歐),電壓表示數為1.8伏。選取電流表的同學閉合電鍵時,電流表示數為0.26安;將滑片移至中點位置時,電流表示數為0.3安。

綜合上述信息,請計算求出小明同學兩次測定的Rx的阻值。________(計算電阻時精確到0.1歐)小華同學測得小燈L的額定功率P。_________

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【題目】小昊同學用如圖所示電路測量未知電阻的阻值。

)該實驗的實驗原理是____。

)請根據電路圖,在圖中補齊導線,使電路連接正確。要求:當滑動變阻器滑片向右移動時,接入電路的電阻變大。

____

)開關閉合前,滑動變阻器的滑片應置于____端。(選擇填“”或“”)

)在測量中,電流表的示數是,電壓表的示數如圖所示,那么電阻兩端的電壓是____,電阻____Ω。

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【題目】瑞瑞同學在中考物理實驗加試時,對串聯電路電壓規(guī)律進行了探究.

【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和

【設計與進行實驗】(1)按圖所示的電路圖連接電路;

(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;

(3)在測L2兩端的電壓時,瑞瑞同學為了節(jié)省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上;

(4)測出AC間的電壓.

【交流與評估】(1)在拆接電路時,開關必須________________________________.

(2)瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?

______________________________________________________________________________.

(3)方法改進后,測出AB、BC、AC間的電壓記錄在表格中.分析瑞瑞同學的實驗數據可以得出的結論是:串聯電路總電壓________(填“等于”或“不等于”)各用電器兩端的電壓之和.

UAB/V

UBC/V

UAC/V

2.4

1.4

3.75

(4)這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是:________.

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【題目】如圖,在探究電流與電阻的關系實驗時,將a b 間的電阻由15Ω換成10Ω時,下一步操作是

A. 讀出電流表與電壓表的示數

B. 將滑片P向左移動

C. 將滑片P向右移動

D. 適當減少電池的節(jié)數

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【題目】在圖所示的電路中,電源電壓不變。閉合電鍵S,滑動變阻器的滑片P向左移的過程中

A. 電流表A的示數不變B. 電流表A1的示數變小

C. 電流表A2的示數變大D. 電壓表V的示數不變

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