14．媽媽用電動(dòng)自行車送小明上學(xué)．途中媽媽提醒小明“坐好，別動(dòng)！”，這個(gè)“別動(dòng)”的參照物是（　�。�
A．從身旁超越的汽車B．路旁的樹木
C．迎面走來的行人D．電動(dòng)自行車上的座位

分析 解答此題的關(guān)鍵是弄清參照物，即事先被選定的假定不動(dòng)的物體．“別動(dòng)”的意思是小明相對(duì)于參照物沒有位置的改變．

解答 解：小明坐在座位上，媽媽的意思是讓她相對(duì)于座位沒有位置的變化，即相對(duì)靜止．
小明相對(duì)于樹木、迎面的行人、超越的汽車都有位置的變化，都是運(yùn)動(dòng)的，A、B、C都不符合題意．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查學(xué)生對(duì)參照物的選擇、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的理解和掌握，研究同一物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如果選擇不同的參照物，運(yùn)動(dòng)和靜止的情況也不同．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．下列單位中不屬于電能的單位的是（　�。�
A．焦耳B．焦耳/秒C．伏•安•秒D．千瓦•時(shí)

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．小明研究串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中畫出了電路圖如圖1．

（1）請(qǐng)你按電路圖連接圖2的實(shí)物．
（2）若電表的示數(shù)如圖3：則電流表A1示數(shù)為1.5A，A2示數(shù)為1A，A3示數(shù)為0.5A則此電路的電流特點(diǎn)是：干路上的電流等于各支路電流之和．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．在如圖所示，小軍和同學(xué)們?cè)谘芯啃∏虻乃俣鹊淖兓?br />（1）小芳認(rèn)為小球從斜面上滾下時(shí)會(huì)越來越快，請(qǐng)你舉一個(gè)生活中的事例來支持她的想法：騎自行車下坡時(shí)，速度會(huì)越來越快．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，除用到途中所示的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)器材有：刻度尺、秒表．
（3）本實(shí)驗(yàn)中斜面的坡度應(yīng)該盡量：緩（選填“陡”或“緩”），這樣做的目的是便于測(cè)量時(shí)間．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了“測(cè)定額定電壓是2.5V的小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)記錄與計(jì)算如表：
電壓U/V1.52.02.5
電流I/A0.220.260.30
功率P/W0.330.52
燈泡發(fā)光情況燈絲暗紅微弱發(fā)光正常發(fā)光
根據(jù)他們觀察的現(xiàn)象和記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，你可得出什么結(jié)論（請(qǐng)說出兩點(diǎn)）：
①小燈泡的額定功率是0.75W；②燈泡兩端的電壓越大，電功率越大，燈泡越亮．
（2）他們還注意到，這個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄也可以用來計(jì)算小燈泡燈絲的電阻，并發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻隨電壓升高而增大，同學(xué)們想：導(dǎo)體的電阻不是與電壓、電流無關(guān)嗎？那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了導(dǎo)體的電阻與溫度有關(guān)．

（3）①在圖（甲）中用筆畫線代替導(dǎo)線完成該實(shí)驗(yàn)的電路連接；（請(qǐng)正確選擇電表的量程）
②請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖（乙）中作出小燈泡的電壓和電流的有關(guān)圖象．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．為了探究“電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小關(guān)系”，小麗實(shí)驗(yàn)小組采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，其中R1＞R2．
（1）實(shí)驗(yàn)中R1、R2采用什么連接方法使通過它們的電流相等？R1R2串聯(lián)．
（2）在通電時(shí)間相同時(shí)，兩玻璃管內(nèi)煤油上升較高的是甲（“甲”或“乙”）瓶．由此可知，在通電時(shí)間相同，電流一定的情況下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多．
（3）上述實(shí)驗(yàn)方法是研究物理問題的常用方法，此方法我們稱為控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖所示的一些與物理相關(guān)的生活現(xiàn)象中，（c）圖主要表示力能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變；（a）圖主要表示力能使物體發(fā)生形變；（b）圖主要表示物體具有慣性．（填“a”、“b”、“c”）．穿旱冰鞋小孩用手推墻會(huì)感到墻也在推他，使他后退．這表明物體間力的作用是相互的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．為了研究物質(zhì)的某種特性，某同學(xué)分別用甲、乙兩種不同的液體做實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，他用量筒和天平分別測(cè)出甲（或乙）液體在不同體積時(shí)的質(zhì)量，下表記錄的是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)及求得的質(zhì)量與體積的比值．
物質(zhì)實(shí)驗(yàn)序號(hào)體積（cm3）質(zhì)量（g）質(zhì)量/體積（g/cm3）
甲159
21018
31527
乙454
5108
61512
（1）將表中空格填寫完整．
（2）分析表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1與2（2與3、1與3）或4與5（5與6、4與6）的體積與質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系，可歸納得出的結(jié)論是：同種液體，質(zhì)量與體積成正比同種液體，質(zhì)量與體積成正比．
（3）分析表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)為：1與4（2與5、3與6）的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可歸納得出的結(jié)論是：體積相同的甲、乙兩種液體它們的質(zhì)量不相同；
（4）分析表中甲、乙兩種液體的質(zhì)量與體積的比值關(guān)系，可歸納得出的結(jié)論是：同種液體，質(zhì)量和體積的比值是一個(gè)定值，不同液體，質(zhì)量和體積的比值一般不相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．現(xiàn)實(shí)生活中，人們的許多活動(dòng)、做法都跟我們學(xué)過的物理知識(shí)有關(guān)，下列事例中論述不正確的是（　�。�
A．在玻璃生產(chǎn)車間里，利用有真空吸盤的吊車吊運(yùn)平板玻璃
B．石頭扔進(jìn)河里會(huì)沉入水底說明石頭在水中不受浮力
C．用高壓鍋煮食物熟得快是因?yàn)殄亙?nèi)氣壓加大使鍋內(nèi)液體的沸點(diǎn)升高
D．攔河壩壩堤筑成上窄下寬是因?yàn)橐后w的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大

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