2．小青利用如圖所示裝置探究“杠桿平衡條件”時(shí)，在杠桿兩側(cè)掛上不同個(gè)數(shù)的鉤碼，移動(dòng)鉤碼使杠桿在水平位置平衡，這樣三次實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離．下列能幫助他得出正確結(jié)論的操作是（　�。�
A．去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉
B．增加鉤碼個(gè)數(shù)，再多次實(shí)驗(yàn)使結(jié)論更具普遍性
C．去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉
D．去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測(cè)力計(jì)斜向下拉

分析 杠桿平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的垂直距離叫動(dòng)力臂；從支點(diǎn)到阻力作用線的垂直距離叫阻力臂．力臂不一定是支點(diǎn)到力作用點(diǎn)的距離．探究杠桿平衡條件時(shí)，使杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測(cè)量力臂，同時(shí)杠桿的重心通過(guò)支點(diǎn)，消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響．
為得出普遍結(jié)論，用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿，使力與杠桿不垂直，多做幾次實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．

解答 解：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”，是在杠桿在水平位置平衡且動(dòng)力和阻力的方向都是豎直向下的條件下得出的，此時(shí)的力臂正是支點(diǎn)到力作用點(diǎn)的距離．為得出普遍結(jié)論，應(yīng)改變力的方向使力臂不等于支點(diǎn)到力作用點(diǎn)的距離，多做幾次實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，故正確的實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)該是D，去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測(cè)力計(jì)斜向上拉．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查學(xué)生對(duì)于杠桿平衡條件的理解，解題的關(guān)鍵是理解力臂的概念，它是指從支點(diǎn)到力的作用線的距離．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

12．如圖是一臺(tái)電熱飲水機(jī)，以及它的電路原理圖，銘牌數(shù)據(jù)如下表，其中S是溫控開(kāi)關(guān)，R1、R2是加熱電阻．
水箱容量1L
額定電壓220V
加熱功率242W
保溫功率44W
（1）在加熱狀態(tài)下，飲水機(jī)正常工作時(shí)電路中的電流是多大？R2的大小為多少？
（2）保溫時(shí)R1的功率為多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．如圖所示，已知光從空氣斜射入玻璃，∠1=∠4，F(xiàn)G⊥DE，則CO是入射光線，折射光線是BO，F(xiàn)G是界面，∠6是反射角，玻璃處于左方．（選填“上”、“下”、“左”、“右”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

10．目前，“嫦娥二號(hào)”在距離月球表面約100km、周期（繞月球飛行一周的時(shí)間）約為118min的極月圓軌道上進(jìn)行科學(xué)探測(cè)．若月球的半徑約為1740km，請(qǐng)解答下面兩個(gè)問(wèn)題：
（1）位于北京的飛控中心對(duì)“嫦娥二號(hào)”發(fā)出的指令是通過(guò)超聲波傳送還是通過(guò)光波傳送？理由是什么？
（2）估算一下“嫦娥二號(hào)”在這個(gè)軌道上飛行的速度大約是多少千米每秒？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．如圖所示，光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)，MN是兩種介質(zhì)的分界面，其中一種介質(zhì)是空氣，另一種介質(zhì)是水，則折射角30度，MN左側(cè)是空氣．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

7．2015年10月5日考古學(xué)家在黃海海域發(fā)現(xiàn)甲午海戰(zhàn)沉船“致遠(yuǎn)艦”的消息轟動(dòng)了整個(gè)考古界，隨著水下考古工作的進(jìn)行，一些重要文物近日陸續(xù)出水重見(jiàn)天日，關(guān)于這艘在海水中沉睡了120余年的戰(zhàn)艦是如何被打撈起的謎題也逐步解開(kāi)．現(xiàn)某課外活動(dòng)小組，照此設(shè)計(jì)了如圖所示的簡(jiǎn)單機(jī)械，模擬打撈沉船，實(shí)驗(yàn)中用實(shí)心立方體A代替沉船，已知A的體積為0.1m3，質(zhì)量為300kg（設(shè)整個(gè)過(guò)程A均為勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，忽略鋼纜繩重及滑輪摩擦，不考慮風(fēng)浪，水流等因素的影響）
（1）A完全浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力是多大？（ρ水=1.0×103kg/m3）
（2）若A完全浸沒(méi)在水中時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率為70%，那么A完全打撈出水面后，岸上鋼繩的拉力F為多大？
（3）若A完全打撈出水面后，以0.1m/s的速度被勻速提升，求岸上鋼絲繩拉力F的功率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

14．學(xué)校每周一的升旗儀式上，讓國(guó)旗冉冉升起，如圖旗桿頂上安裝的是（　�。�
A．定滑輪B．動(dòng)滑輪C．滑輪組D．省力杠桿

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的，如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．
（1）圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖b的探究方案中研究對(duì)象是小車(chē)；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案，他通過(guò)改變鉤碼的來(lái)探究二力大小對(duì)物體平衡的影響；他把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手，這樣做的目的是用于探究不在同一直線上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響．
（3）小明沿圖a的虛線將小卡片剪開(kāi)后發(fā)現(xiàn)卡片不再保持靜止?fàn)顟B(tài)，圖b的兩輛小車(chē)是用電磁鐵通電后吸在一起，小強(qiáng)用遙控器讓小車(chē)斷電失去磁性后，小車(chē)也不再保持靜止?fàn)顟B(tài)，這些現(xiàn)象都說(shuō)明是否作用在同一物體上是二力平衡的前提條件．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

12．一只空壺的質(zhì)量為0.5千克，放在水平桌面上，茶壺與桌面的接觸面積為0.01m2，用茶壺盛水后，水的深度為0.12m，水的質(zhì)量為1.5kg．求：
（1）水對(duì)茶壺底部的壓力；
（2）裝有水的茶壺對(duì)桌面的壓強(qiáng)．（g=10N/kg）

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