Question

【題目】為了探究聲音產(chǎn)生的原因，某物理興趣小組做了幾個實驗：

(1)甲同學把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；乙同學把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花。分析上述實驗現(xiàn)象，能得出的結論是：_________。

(2)丙同學用手敲鼓，鼓面發(fā)出響聲，但是他看到鼓面兒乎沒有什么異樣。為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是：_________；以下活動中所用到的物理研究方法與上述方法相同的是______________。

A在研究光的直線傳播規(guī)律時，引入了光線的概念

B探究平面鏡成像特點時，用等大的兩個棋子探究像與物的大小關系

C測量人體體溫時，利用體溫計內(nèi)水銀柱的長度變化來顯示人體的溫度高低

D在探究蒸發(fā)快慢與空氣流通速度關系的時候，要確保溫度表面積等因素相同

(3)小組成員在探究上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？他們經(jīng)過認真思考，提出了兩種猜想：

①聲音要傳播出去，需要別的物質做媒介；

②聲音要傳播出去，不需要什么物質做媒介。

為驗證猜想，他們進行了如圖所示的實驗：隨著不斷向外抽氣，發(fā)現(xiàn)所聽到的手機鈴聲越來越小。由此現(xiàn)象可以推理猜想______是正確的。探究問題的過程通常有下列步驟：

A猜想與假設 B分析與論證 C實驗研究 D提出問題

你認為上述探究活動依次采取的步驟是________。（填字母序號）

Answer 1

【答案】聲音是由于物體振動產(chǎn)生的 在桌子上放一些小紙屑 C ① DACB

【解析】

(1)根據(jù)聲音產(chǎn)生的條件：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的進行解答。

(2)物理學中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法，據(jù)此作答。

(3)聲音是靠介質傳播的，離開了傳聲的介質聲音就不傳播了，一切固體、液體、氣體都可以作為傳聲介質，聲音不能在真空中傳播。

(4)科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。

(1)[1]講話時聲帶的振動，音叉發(fā)聲使水振動，都能證明聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。

(2)[2]桌子是較大的物體，發(fā)聲振動不易觀察，可轉換成桌面上小紙屑的振動，所以可在桌子上放一些小紙屑；

[3]A．研究光現(xiàn)象時，引入光線用來描述光直線傳播時規(guī)律，采用的是模型法，故A不符合題意；

B．研究平面鏡成像時，為了比較像與物體的大小，選用兩支相同的蠟燭，采用的是等效替代法，故B不符合題意；

C．液體溫度計利用液柱長度的變化來顯示溫度高低，采用的是轉換法，故C符合題意；

D．在探究蒸發(fā)快慢與空氣流通速度關系的時候，要確保溫度表面積等因素相同，采用的是控制變量法，故D不符合題意。

故選C。

(3)[4]當把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出時，傳聲介質越來越少，所以傳聲效果越來越不好，實驗過程中聽到聲音越來越小，設想空氣全部抽凈時，就不傳聲了，也就聽不到聲音了，故可得結論：聲音的傳播需要介質，即猜想①是正確的。

(4)[5]上述探究活動依次采取的步驟是：提出這樣一個問題——D發(fā)現(xiàn)并提出問題；提出了兩種猜想——A提出猜想假設；他們進行了如下的實驗C實驗研究；發(fā)現(xiàn)手機鈴聲、可以推理——B分析與論證。