Question

11．某校物理課外興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了電壓和電源知識后，想自制水果電池來探究電源作用和電源電壓的高低與上面因素有關(guān)，他們選用水果（如蘋果、柑橘等）制作了水果電池，并將電子表串聯(lián)到做好的電池中，觀察電子表的工作情況，有的小組的水果電池使電子表略有數(shù)字閃爍，時有時無；而有的小組所制電池，電子表根本不工作．
（1）通過上述探究活動，電子表數(shù)字有閃爍，說明水果電池可以（填“可以”或“不可以”）為電路提供電壓，使電路中形成電流．
（2）有的小組做的水果電池，電子表根本不工作，原因可能是水果電池電壓過低、電路中有斷路發(fā)生（填出至少兩條）
（3）電子表數(shù)字時有時無，說明水果電池提供電壓過低，要解決這一問題，我們可以采用方法將幾個水果電池串聯(lián)使電子表正常工作，由此我們得出的結(jié)論是電池串聯(lián)后的總電壓比每一個電池電壓高．

Answer 1

分析 （1）電子表閃爍，說明有電流通過；
（2）電子表不閃爍，可能是電流太弱，電壓太低造成，據(jù)此分析原因；
（3）電子表數(shù)字時有時無，說明電池電壓過低，由此分析找到解決辦法．

解答 解：
（1）電子表數(shù)字有閃爍，則電子表中有電路通過，說明水果電池可以為電路提供電壓；
（2）水果電池不能使電子表工作，原因可能有水果電池電壓過低，或者導(dǎo)線焊接不牢或電路中有斷路發(fā)生，或者電池本身電阻太大；
（3）電子表數(shù)字時有時無，說明水果電池提供電壓過低，我們可以將幾個水果電池串聯(lián)起來給電子表供電從而使電子表正常工作，由此我們可以得出的結(jié)論是電池串聯(lián)后的總電壓比每一個電池電壓高．
故答案為：（1）可以；（2）水果電池電壓過低；電路中有斷路發(fā)生；（3）水果電池提供電壓過低；將幾個水果電池串聯(lián)；電池串聯(lián)后的總電壓比每一個電池電壓高．

點(diǎn)評 本題是水果電池電壓高低的實(shí)驗(yàn)探究，考查根據(jù)現(xiàn)象分析問題、解決問題的能力．巧用身邊器材做實(shí)驗(yàn)探究，達(dá)到既學(xué)知識與技能，又培養(yǎng)智能與情感、態(tài)度、價值觀，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙．