13.在衛(wèi)生間洗過熱水澡后,室內(nèi)的玻璃鏡面變得模糊不清,過一段時間后,鏡面又變得清晰起來,鏡面發(fā)生的這兩種物態(tài)變化情況是( 。
A.先蒸發(fā)后液化B.先液化后蒸發(fā)C.只有液化D.只有蒸發(fā)

分析 液化是指氣體變?yōu)橐后w的現(xiàn)象;汽化是指液體變?yōu)闅怏w的現(xiàn)象;液化和汽化是兩個相反的過程,汽化吸熱,液化放熱.

解答 解:
在衛(wèi)生間里洗過熱水澡后,室內(nèi)有大量的水蒸氣,水蒸氣遇到冷的玻璃鏡面,放出熱量,發(fā)生液化形成小水滴,附著在玻璃上,鏡面變得模糊不清;過了一段時間,玻璃上的小水滴會汽化(蒸發(fā))為水蒸氣,鏡面又變得清晰起來;故B正確.
故選B.

點評 分析生活中的熱現(xiàn)象屬于哪種物態(tài)變化,關(guān)鍵要看清物態(tài)變化前后,物質(zhì)各處于什么狀態(tài);另外對六種物態(tài)變化的吸熱和放熱情況也要有清晰的認識.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.閱讀以下科學(xué)發(fā)展的材料,回答問題:
亞里士多德的觀點:力是維持物體運動的原因.
伽利略的觀點:如果物體在運動中不受力的作用,它的速度將保持不變.
笛卡爾的觀點:如果運動物體不受到任何力的作用,它不會向左、右方向偏,將永遠沿原來的方向做勻速直線運動.
牛頓總結(jié)了伽利略和笛卡爾等人的研究成果,進一步得出了牛頓第一定律.
(1)伽利略觀點的研究對象是“運動的物體”,牛頓觀點的研究對象是“一切物體”,比較牛頓和伽利略的觀點,牛頓的研究對象除了“運動物體”外,還包括了靜止的物體;
(2)我們所處的自然環(huán)境中,不受力的物體是不存在的,但我們可以將在平衡力作用下的物體看成不受力;
(3)根據(jù)以上信息,談?wù)勀銓茖W(xué)發(fā)展觀的認識:科學(xué)是不斷發(fā)展的,科學(xué)的發(fā)展需要一定的科學(xué)技術(shù),并且科學(xué)的發(fā)展給人類帶來一定的好處和便利(寫出一點即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

4.為探究保溫壺在冬天的保溫效果,一同學(xué)取來保溫壺(參數(shù)如表)并進行實驗.將2L的100℃的水裝入保溫壺,經(jīng)過一段時間后再次測定溫度為70℃,試分析:
品牌SIMELO
質(zhì)量0.9千克
容量2L
底面積100cm2
(1)裝滿水的保溫壺對桌面的壓強是多少?
(2)該段時間內(nèi),水所釋放出的熱量是多少?
(3)你認為該款保溫壺的保溫效果在冬天和夏天相同嗎?請做出分析.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

1.如圖(a)所示,電源電壓為6伏,電阻R1的阻值為12歐,閉合開關(guān)S,電流表A的示數(shù)如圖(b)所示,求:
(1)圖(b)所示電流表的示數(shù),并簡述理由;
(2)R2的阻值.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.如圖所示,電源電壓保持不變,開關(guān)S閉合后,燈泡L1、L2都能正常發(fā)光,甲、乙兩只電表的示數(shù)之比為3:5,則L1、L2的額定功率之比是( 。
A.2:3B.3:2C.5:3D.3:5

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.作為一種應(yīng)急措施,有時也可以用揚聲器代替話筒,如圖所示裝置,人對著揚聲器的錐形紙盆說話聲音就會使紙盆相連的線圈在磁場中振動,從而產(chǎn)生隨著聲音的變化而變化的電流,發(fā)電機(填“發(fā)電機”或“電動機”)運行原理與之相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.小瓷碗漂浮在水面上,傾斜后能沉入水底,當小瓷碗漂浮時受到的浮力為F1,排開水的體積為V1,容器底部受到水的壓強為P1;當小瓷碗沉入水底時受到的浮力為F2,排開水的體積為V2,容器底部受到水的壓強為P2.則F1>F2;V1>V2;P1>P2.(均選填“>”、“=”或“<”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.小明在行駛的火車上,看到路邊的樹木向后運動,他是以火車為參照物的:當火車突然加速時,小明會向后仰,這是由于小明具有慣性.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.物重為G的物體在粗糙的水平地面上,用大小為15N的力水平向左拉物體(如圖所示),物體向左做勻速直線運動,此時物體受到摩擦力的大小為15N,方向為水平向右;當把拉力F增大為20N時,則物體受到的摩擦力為15N.

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同步練習(xí)冊答案