【題目】在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中,某實(shí)驗(yàn)小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程中的兩種現(xiàn)象,如圖甲中的(a)、(b)所示,記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示.
時(shí)間(min) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
濕度(oC) | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 98 | 95 | 98 | 98 | 98 |
(1)在圖甲中,________ 圖是水在沸騰前的情況,________圖是水沸騰時(shí)的情況.
(2)分析表格中的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)第________ min觀察記錄的數(shù)據(jù)明顯是錯(cuò)誤的.
(3)在圖乙中作出水沸騰時(shí)的圖像,并對(duì)圖像進(jìn)行分析,你能得出哪些結(jié)論?(至少寫出兩條)①________;②________.
(4)為了適當(dāng)縮短本實(shí)驗(yàn)的時(shí)間,你認(rèn)為可采取哪些措施?(至少寫出兩條)①________;②________.
【答案】(b) (a) 6 ①水沸騰時(shí),不斷吸收熱量溫度保持不變 ②此時(shí)低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 ①減少水的質(zhì)量 ②提高水的初溫
【解析】
掌握水沸騰前和沸騰時(shí)的現(xiàn)象區(qū)別:沸騰前氣泡在上升過(guò)程中體積逐漸減。环序v時(shí)氣泡在上升過(guò)程中體積逐漸增大.
(1)掌握水沸騰時(shí)的特點(diǎn),知道水沸騰過(guò)程中不斷吸熱,但溫度保持不變.
(2)要掌握沸點(diǎn)的概念即水沸騰時(shí)的溫度.
(1)水沸騰之前,水下層的溫度高于上層的水溫,氣泡上升過(guò)程中,氣泡中的水蒸氣遇冷液化成水,氣泡變小,圖(b)符合此現(xiàn)象;水沸騰時(shí),整個(gè)容器中水溫相同,水內(nèi)部不停的汽化,產(chǎn)生大量的水蒸氣進(jìn)入氣泡,氣泡變大,圖(a)符合此現(xiàn)象.
(2)因?yàn)樗序v時(shí),不斷吸收熱量,溫度保持不變,所以第6min數(shù)據(jù)錯(cuò)誤.
(3)在時(shí)間和溫度圖象上描出表中的各組數(shù)據(jù)點(diǎn),用平滑的曲線連接起來(lái),如圖.
由圖象知:
(1)水沸騰時(shí),不斷吸收熱量溫度保持不變.
(2)此時(shí)低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
(3)為了縮短給水開(kāi)始加熱到水沸騰需要的時(shí)間,根據(jù)知,可以減小水的質(zhì)量或提高水的初始溫度。.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在水平桌面上放著兩個(gè)質(zhì)量相等、底面積不同的柱形容器。容器中裝有深度相同的液體。如圖所示,A、B分別為兩種液體內(nèi)部的兩個(gè)點(diǎn),且hA=hB.下列說(shuō)法正確的是
A. 若兩種液體的質(zhì)量相等,則液體對(duì)兩容器底部的壓強(qiáng)一定相等
B. 若兩種液體的質(zhì)量相等,則兩容器對(duì)水平桌面的壓力一定相等
C. 若兩種液體的密度相同,則A、B兩點(diǎn)的液體的壓強(qiáng)可能相等
D. 若兩種液體的密度不同,則A、B兩點(diǎn)的液體的壓強(qiáng)可能相等
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,用“220V 1100W”的電動(dòng)機(jī)和滑輪組提升物體M,以2m/s的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)。已知:電動(dòng)機(jī)內(nèi)線圈的阻值為50Ω,正常工作時(shí),通過(guò)電動(dòng)機(jī)的電流為2A,滑輪組的機(jī)械效率為80%。g取10N/kg,繩重、輪與軸的摩擦均忽略不計(jì)。求:
(1)正常工作時(shí),電流通過(guò)線圈放熱功率的大;
(2)正常工作時(shí),電動(dòng)機(jī)對(duì)繩自由端的拉力大小;
(3)M物體的重力大小。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】室內(nèi)溫度20℃,把酒精反復(fù)涂在溫度計(jì)的玻璃泡上,用扇子扇,溫度計(jì)示數(shù)會(huì) ________(選填“上升”、“下降”或“不變”),這是因?yàn)?/span>________,2min時(shí)玻璃泡上的酒精全干了,此后溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)________(選填“上升”、“下降”或“不變”);請(qǐng)?jiān)趫D中畫出能正確反映溫度計(jì)示數(shù)隨時(shí)間的變化情況的大致圖像.
(______)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示電路中,電源電壓保持不變,閉合開(kāi)關(guān)S后,將滑動(dòng)變阻器R2的滑片P向右移動(dòng),在此過(guò)程中( )
A.電流表A示數(shù)變大,電壓表V2示數(shù)變小
B.電流表A示數(shù)變大,電壓表V1示數(shù)變小
C.電壓表V1示數(shù)變小,電壓表V2示數(shù)變大
D.電壓表V1示數(shù)不變,電壓表V2示數(shù)變大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示電路中,電源電壓U=4.5V,且保持不變,定值電阻R1=5Ω,變阻器R2最大阻值為20Ω,電流表量程為0~0.6A,電壓表量程為0~3V.為保護(hù)電表,變阻器接入電路的阻值范圍是( )
A. 0Ω~10Ω B. 0Ω~20Ω C. 5Ω~20Ω D. 2.5Ω~10Ω
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一輛汽車在平直公路上行駛,在10min內(nèi)前進(jìn)6km;停車10min后又以60km/h的速度勻速行駛30min,求(1)汽車停車前的平均速度;(2)汽車在全程中的平均速度。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究電流跟電壓的關(guān)系,王亮同學(xué)設(shè)計(jì)了圖甲所示的電路.
(1)請(qǐng)根據(jù)電路圖,用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙中未連成完整的電路連接起來(lái)(導(dǎo)線不能交叉).
(2)調(diào)節(jié)滑片位置,改變定值電阻兩端的電壓,讀出其中三組電流表、電壓表的示數(shù),如表(一)中所示.①由表(一)中的數(shù)據(jù)可知實(shí)驗(yàn)使用的定值電阻的阻值是 Ω.
②由表(一)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,可歸納出的結(jié)論是 .
表(一)
表(二)
次序 | 1 | 2 | 3 |
電阻(Ω) | 5 | 10 | 15 |
電流(A) | 1.2 | 0.6 | 0.4 |
(3)如果仍用圖甲電路研究電流與電阻的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)中當(dāng)換用不同阻值的定值電阻后,每次應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持 不變.實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如表(二)所示,根據(jù)表(二)數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是 .(實(shí)驗(yàn)器材使用正確,量程選用合理).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某小組同學(xué)在學(xué)習(xí)力臂概念之后,繼續(xù)研究學(xué)習(xí)杠桿。
①他們以如圖中的扳手?jǐn)Q動(dòng)螺母為例,討論“杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的效果跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題。
小明認(rèn)為,無(wú)論擰緊還是擰松螺母,同樣大小的力F作用在扳手的A點(diǎn)處都要比作用在 B 點(diǎn)處方便。由此,小明猜想:
杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)跟作用力F及其作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離s有關(guān)。
部分同學(xué)不贊同小明的猜想。他們認(rèn)為,如果作用在扳手的力F沒(méi)有力臂,則力F根本不能去擰緊或擰松螺母。因此,杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)只跟作用力 F 及其力臂 l 有關(guān),跟力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離s是無(wú)關(guān)的。
請(qǐng)?jiān)趫D中扳手的 A 點(diǎn)處,用力的示意圖表示不能使扳手發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)的力F_____________。
②同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)到杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的效果跟力、力臂有關(guān)后,利用帶刻度的均勻杠桿、鉤碼、彈 簧測(cè)力計(jì)等器材進(jìn)一步研究杠桿平衡的條件。他們按如圖 所示的方案實(shí)驗(yàn),使杠桿處于水平位置靜止,并記錄動(dòng)力F1、動(dòng)力臂 l1、阻力 F2、阻力臂 l2 在表一中。
表一
該小組同學(xué)分析比較表一數(shù)據(jù)后,發(fā)現(xiàn)可以得出多個(gè)不同的結(jié)論。他們經(jīng)過(guò)思考,認(rèn)為如圖所示的方案存在缺陷,于是調(diào)整補(bǔ)充了方案重新實(shí)驗(yàn)并得出杠桿平衡的條件。
(a)你認(rèn)為如圖所示方案的缺陷是:_____。
(b)請(qǐng)你在如圖中用簡(jiǎn)圖形式調(diào)整或補(bǔ)充兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)方案____________。
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