【題目】以下是明明同學對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行的探究實驗.
猜想與假設】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設計與進行實驗】
(1)按圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關(guān),用電壓表測出L1兩端的電壓;
(3)在測L2兩端的電壓時,明明同學為了節(jié)省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上;
(4)測出AC間的電壓.
【交流與評估】
(1)在拆接電路時,開關(guān)必須________.
(2)明明同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?_______________________.
(3)方法改進后,測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中.分析明明同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:串聯(lián)電路總電壓__________各用電器兩端的電壓之和(填“等于”或“不等于”).
(4)這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是:__________________________.
【答案】 斷開 不能,電壓表正負接線柱接反了 等于 只進行一次實驗就得出結(jié)論,結(jié)論不具有普遍性.
【解析】解:(1)在拆接電路時,開關(guān)必須斷開;
(2)當電壓表B點不動,只斷開A點,并改接到C點上時,雖然電壓表此時與L2并聯(lián),但電壓表的正負接線柱卻是反的,閉合開關(guān)后,指針會反向偏轉(zhuǎn),所以不能測出L2兩端的電壓,這就是電壓表、電流表在使用過程中比較常見的連接錯誤,這種錯誤我們叫做甩線法;
(3)由表格中數(shù)據(jù)值可知,串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和;
(4)此實驗在設計方案上存在的不足之處是只測量了一次,應當改用不同規(guī)格的燈泡再測幾次,然后再得出結(jié)論。
故答案為:(1)斷開;(2)不能,因為電壓表正、負接線柱接反了;(3)等于;(4)以一次實驗得出物理規(guī)律,不具有普遍性。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一木塊放在水平桌面上,當它受到一個水平方向大小為5N的拉力時,木塊做勻速直線運動,這時木塊受到的摩擦力大小是_____N.如果拉力增大到6N時,這時的摩擦力是_____N.如果拉力增大到10N時,這時的摩擦力是_____N。
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】你認為以下估測數(shù)據(jù)最符合實際的是( )
A.珠穆朗瑪峰頂?shù)拇髿鈮杭s為Pa
B.一名中學生的體重約為200 kg
C.一枚雞蛋受到的重力約為0.5 N
D.小明將掉在地上的物理課本撿起來放在課桌上做的功約為50J
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列辦法能增大摩擦的是
A. 天平游碼不好撥動時在標尺上涂上一層潤滑油
B. 騎自行車的人剎車時用力捏閘
C. 軸承中裝有滾珠
D. 兒童滑梯的表面盡可能光滑
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小夢在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”時,作了如下猜想:
A.可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);
B.可能與壓力的大小有關(guān)。
接著她按如圖所示的步驟進行實驗:
(1)步驟①和②是為了驗證猜想(A/B).所探究的摩擦力是指和木板之間的滑動摩擦力。
(2)小夢接著按步驟①和③探究猜想B。步驟③中,木塊受力(選填“平衡”,“不平衡”),你認為步驟③(選“能”、“不能”)測出摩擦力?此時,摩擦力與拉力(選“是”,“不是”)平衡力,理由是
(3)小夢想:滑動摩擦力的大小是否與物體運動的速度有關(guān)呢?她用①的裝置進行實驗:先水平拉動木塊勻速滑動,讀出彈簧測力計的示數(shù)為2N,緊接著增大拉力使木塊加速滑動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)為4N 。
根據(jù)上述實驗,小夢得到了“在壓力和接觸面粗糙程度一定時,物體運動的速度越大,滑動摩擦力越大”的結(jié)論。分析操作過程,你認為小夢的結(jié)論可信嗎? , 原因是。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com