實驗次數(shù) | 動力F1/N | 動力臂l1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂l2/cm |
1 | 1.5 | 10 | 3.0 | 5 |
2 | 1.0 | 20 | 2.0 | 10 |
3 | 1.0 | 30 | 2.0 | 15 |
分析 (1)杠桿傾斜時,杠桿的重心偏向杠桿下沉的一端,左、右兩端的螺母(或一端的螺母)要向杠桿上翹的一端調(diào)節(jié);實驗前先要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,這是為使杠桿所受的重力通過支點,從而可以不考慮杠桿的重力對其轉(zhuǎn)動的影響;調(diào)節(jié)好以后,仍要使杠桿在水平位置平衡,是為了便于測量力臂的長度;
(2)在使用彈簧測力計時,要注意將指針調(diào)零;
(3)要使力臂沿著桿的方向,應(yīng)使力與桿垂直;
(4)要得到普遍性的規(guī)律,實驗中應(yīng)多次改變力臂和力,多測幾組數(shù)據(jù)進行分析.
(5)分析拉力作用下其力臂變化情況,根據(jù)杠桿的平衡條件找到原因.
解答 解:(1)杠桿右端下沉,為了使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向左調(diào)節(jié);使杠桿在水平位置平衡,這樣可以排除杠桿自重對實驗產(chǎn)生的影響;
(2)由圖知,在使用前,彈簧測力計的指針未指零,應(yīng)調(diào)節(jié)指針在零刻度線處;
(3)根據(jù)力臂的概念,沿豎直方向拉動測力計,杠桿在水平位置平衡,這樣力臂恰好與杠桿重合,便于直接讀數(shù);
(4)由表格中數(shù)據(jù)知,只做了3次實驗,且動力臂始終為阻力臂的2倍,實驗數(shù)據(jù)不具普遍性.
(5)在杠桿右側(cè)掛上鉤碼,在右端用測力計水平拉動,當杠桿拉到水平位置時拉力的力臂通過支點,即力臂為0,根據(jù)杠桿的平衡條件可知始終不能平衡.
故答案為:
(1)左;水平;杠桿自重;
(2)調(diào)節(jié)指針在零刻度線處;
(3)豎直;
(4)實驗次數(shù)少:動力臂是阻力臂的兩倍,實驗數(shù)據(jù)不具普遍性.
(5)水平位置時,動力臂為0,杠桿無法平衡.
點評 本題是探究杠桿平衡條件的實驗,考查了杠桿的調(diào)節(jié)、調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的原因、對實驗數(shù)據(jù)的評估等問題,是杠桿考查的重點,應(yīng)熟練掌握.
科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | L1較亮 | B. | L2較亮 | ||
C. | 一樣亮 | D. | 不是同時發(fā)光不能比較 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 拉力對物體做的功是額外功 | |
B. | 拉力F做的功是有用功 | |
C. | 拉力F移動的距離是物體移動距離的2倍 | |
D. | 提升的物重不變時,保持良好的潤滑可以提高滑輪組的機械效率 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 大于或等于12牛 | B. | 小于或等于12牛 | C. | 一定等于12牛 | D. | 無法判斷 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
凸透鏡的焦距/cm | 物體到凸透鏡的距離 | 像到凸透鏡的距離 | 像的 正倒 | 凸透鏡的焦距/cm | 物體到凸透鏡的距離 | 像到凸透鏡的距離 | 像的 正倒 |
14 | 20 | 47 | 倒立 | 16 | 20 | 80 | 倒立 |
14 | 30 | 26 | 倒立 | 16 | 30 | 34 | 倒立 |
14 | 40 | 22 | 倒立 | 16 | 40 | 27 | 倒立 |
14 | 60 | 18 | 倒立 | 16 | 60 | 22 | 倒立 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 坐井觀天,所見甚小 | B. | 從湖水中看到岸邊樹木的“倒影” | ||
C. | 教室里的黑板“反光” | D. | 雨過天晴,天空出現(xiàn)美麗的彩虹 |
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