實驗次數 物理量 | l | 2 | 3 |
鉤碼重G/N | 4 | 4 | 8 |
鉤碼上升高度h/m | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
繩端拉力F/N | 1.8 | 1.4 | 3.0 |
繩端移動距離s/m | 0.3 | 0.5 | 0.3 |
機械效率η | 74% | 57% | 89% |
分析 (1)只有在勻速拉動時,拉力的大小才是不變的,彈簧測力計的讀數才是不變的,才能更準確地測出拉力的大。跍y定滑輪組機械效率的實驗中,要用彈簧測力計測量物重、動滑輪重和拉力的大小,還要用刻度值測量鉤碼提升的高度和測力計移動的距離;知道三次實驗中鉤碼重、拉力大小、機械效率大小,根據效率公式η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{Gh}{Fnh}$=$\frac{G}{nF}$求每次n的大小,即承擔物重的繩子股數,再去選擇;
(2)比較實驗1和2的條件和機械效率大小,可得出動滑輪個數多少對滑輪組機械效率的影響;
(3)比較實驗1和3的條件和機械效率大小,可得出提升物體的重力大小對滑輪組機械效率的影響.
解答 解:
(1)為了使拉力大小不變,更準確地測出拉力的大小,實驗中用力拉彈簧測力計時應使鉤碼勻速上升;實驗器材除圖中所示外,還需要測量鉤碼提升的高度和測力計移動的距離的刻度尺;
在實驗1中,F=1.8N,G=4N,η=74%,
因為η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{Gh}{Fnh}$=$\frac{G}{nF}$=$\frac{4N}{1.8N×n}$=74%,
所以n=3,
同理可求,實驗2中:n′=4,
由此可知,實驗1是用乙裝置,實驗2是用甲裝置做實驗;
(2)實驗1和2中,提升重物相同,距離相同,只是滑輪組不同,尤其是動滑輪的個數不同,實驗2的機械效率低于實驗1,因此可得出:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時,動滑輪的個數越多,滑輪組的機械效率越低;
(3)實驗1和3中,滑輪組相同,實驗3提升的重物大于實驗1,機械效率也更高,說明:使用同一滑輪組,提升的物體越重,滑輪組的機械效率越高.
故答案為:(1)勻速豎直;刻度尺;乙;甲;(2)越;(3)被提升重物;增加被提升重物.
點評 在此實驗中,對滑輪組的分析、機械效率公式的運用是實驗的基礎,同時,實驗中分別探究了機械效率高低與動滑輪個數、提升物體重力等多個量的關系,因此,控制變量法的運用也十分關鍵.
科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 質量不變,體積變大,密度變小 | B. | 質量變大,體積不變,密度變大 | ||
C. | 質量不變,體積變小,密度變小 | D. | 質量變小,體積變大,密度變小 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 一個九年級學生所受的重力約200N | |
B. | 家用臺燈正常工作的功率為1000W | |
C. | 對人體的安全電壓為36V | |
D. | 對人們最舒適的環(huán)境溫度約23攝氏度 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
實驗 | 接觸面情況 | 速度 | 壓力/N | 摩擦力/N | |
接觸面 | 接觸面積/m2 | ||||
1 | 木與桌面 | 0.01 | v | 5 | 1 |
2 | 木與桌面 | 0.01 | 2v | 5 | 1 |
3 | 木與桌面 | 0.01 | v | 10 | 2 |
4 | 木與毛巾面 | 0.01 | v | 5 | ★ |
5 | 木與桌面 | 0.005 | v | 5 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 將背包的帶做的寬一些 | B. | 自行車輪胎上刻有粗花紋 | ||
C. | 軟包裝飲料的吸管一端被削得很尖 | D. | 坦克裝有履帶 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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