(7分)在探究“測(cè)滑輪組的機(jī)械教率”的實(shí)驗(yàn)中,小剛同學(xué)用圖所示的滑輪組裝的同一滑輪組進(jìn)行了五次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)記錄如下表:

(1)(2分)請(qǐng)你根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)1的有關(guān)數(shù)據(jù)畫出實(shí)驗(yàn)中滑輪組的繞線。
(2)(3分)將實(shí)驗(yàn)序號(hào)2、3所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
(3)(2分)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是:同一滑輪組串繞繩子的方式不變時(shí),機(jī)械效率               有關(guān),與                              無關(guān)。
(1)如下圖,(2)從上到下依次填90.9%,0.2,83.3%,(3)提升的物重,提升的速度

試題分析:(1)根據(jù)表中的“鉤碼上升的高度”和“測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離”可看出物體由3段繩子拉著。根據(jù)“奇動(dòng)偶定”的原則應(yīng)該把繩子的一端固定在動(dòng)滑輪的掛鉤上,然后按照“定動(dòng)交替”的方法繞線。
(2)在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中”,彈簧測(cè)力計(jì)拉力做的功是總功,即W=Fs;克服鉤碼重力做的功是有用功,即W有用=Gh;第二次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率:η2=G2h2/F2s2=(3N×0.1m)/(1.1N×0.3m)=90.9%;第三次實(shí)驗(yàn)中鉤碼上升的高度是測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離的1/3,即0.2;機(jī)械效率:η3=G3h3/F3s3=(2N×0.2m)/(0.8N×0.6m)=83.3%
(3)比較表中第一次和第二次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:同一滑輪組串繞繩子的方式不變時(shí),提升的物體越重,機(jī)械效率越高;比較表中第一次和第三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:同一滑輪組串繞繩子的方式不變時(shí),機(jī)械效率與提升物體運(yùn)動(dòng)的速度無關(guān)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:應(yīng)用設(shè)計(jì)題

(1)根據(jù)如圖(甲)所示的實(shí)物圖,在(乙)虛線框內(nèi)畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。
(2)如圖所示,作出:①水桶M所受重力的示意圖;②以O(shè)為支點(diǎn),作出力F的力臂。
(3)一條光線斜射到水面發(fā)生反射和折射,這條光線經(jīng)水面折射后的光線如圖所示。請(qǐng)?jiān)趫D中畫出它的入射光線和反射光線。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:計(jì)算題

小明在探究利用杠桿做功的實(shí)踐活動(dòng)中,把重G為15N的重物掛在杠桿的中點(diǎn),用手豎直提起棒的一端,使物體緩慢勻速提升,如圖所示.
(1)不計(jì)杠桿自身重力和摩擦,求拉力F的大?
(2)如杠桿是一根重為5N、質(zhì)量均勻的硬棒,若在2s內(nèi)將重物提升了0.1m,則小明使用杠桿所做的有用功是多大?機(jī)械效率是多大?拉力的功率是多大?

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

用圖甲所示的滑輪組運(yùn)送貨物上樓,每件貨物重100N,每次運(yùn)送的量不定,圖乙記錄了在整個(gè)過程中滑輪組的機(jī)械效率隨貨物重力增加而變化的圖象.由圖可知?jiǎng)踊喼貫?u>     N.當(dāng)某次運(yùn)送4件貨物時(shí),繩子的拉力F是     N,滑輪組的機(jī)械效率為     (不考慮繩重和摩擦).

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列使用杠桿的事例中,省力的是
A.用筷子夾取食物B.抬起獨(dú)輪車的車把
C.用掃帚掃地D.用釣魚竿將魚提起

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應(yīng)用設(shè)計(jì)題

(6分,每圖2分)
(1)如圖甲,請(qǐng)?jiān)贏點(diǎn)畫出能使杠桿OA在圖示位置保持平衡的最小拉力的示意圖。
(2)如圖乙,在圓圈內(nèi)填入正確的電表符號(hào),使開關(guān)閉合后兩燈都能發(fā)光。
(3)如圖丙,用筆畫線代替導(dǎo)線將螺口燈泡與按鈕開關(guān)正確接入電路。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應(yīng)用設(shè)計(jì)題

(6分)按照題目要求作圖:
(1)如圖所示的鋼絲鉗,其中A是剪鋼絲處,B為手的用力點(diǎn),O為轉(zhuǎn)動(dòng)軸(支點(diǎn)),右圖為單側(cè)鉗柄及相連部分示意圖.請(qǐng)?jiān)趫D中畫出鋼絲鉗剪鋼絲時(shí)的動(dòng)力臂L1和阻力F2

(2)通過圖示滑輪組向上提升重物,請(qǐng)畫出最省力的繞繩方法.

(3)使電路中各用電器正常工作,在O中填入適當(dāng)?shù)碾姳矸?hào),使每個(gè)用電器均能工作,并標(biāo)出正負(fù)接線柱.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

下圖所示的用具中,屬于費(fèi)力杠桿的是

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)小明和小紅利用如圖甲所示裝置,在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件.

(1)如圖乙,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將左端的平衡螺母向       (選填“左”或“右”)移動(dòng),將杠桿調(diào)整在水平位置的目的是為了方便測(cè)量       

(2)小明在實(shí)驗(yàn)中記錄了三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:

這三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中有一次是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)次數(shù)是       ,由正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得杠桿的平衡條件是       
(3)小紅調(diào)節(jié)好平衡后,在杠桿兩端掛上鉤碼,杠桿的狀態(tài)如圖丙所示,為此,小紅又調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿重新回到水平平衡位置,然后正確記錄下鉤碼重、動(dòng)力臂OA和阻力臂OB的值,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)得不到教材中的“杠桿的平衡條件”,小紅的哪一步操作導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教材中的結(jié)論不一致?答:       

(4)有同學(xué)用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)方案得到如下結(jié)論“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”,這個(gè)結(jié)論與杠桿的平衡條件不符,原因是實(shí)驗(yàn)過程中   
A.沒有改變力的大小
B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點(diǎn)
D.實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性

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