15.“神舟四號(hào)”飛船載有模擬宇航員系統(tǒng),進(jìn)行擬人載荷試驗(yàn),其中的形體假人具有質(zhì)量、形狀、密度與真人基本一致的特點(diǎn),你認(rèn)為下列數(shù)據(jù)中最接近形體假人體積的是( 。
A.10分米3B.50分米3C.120分米3D.150分米3

分析 由題知,模擬人的形體假人具有質(zhì)量、形狀、密度與真人基本一致的特點(diǎn),估測人的質(zhì)量和密度,利用V=$\frac{m}{ρ}$求其體積.

解答 解:
人的質(zhì)量在50kg左右,取m=50kg,人的密度和水的密度差不多,ρ≈ρ=1×103kg/m3,由ρ=$\frac{m}{V}$得:V=$\frac{m}{{ρ}_{人}}$=$\frac{50kg}{1×1{0}^{3}kg/{m}^{3}}$=0.05m3=50dm3
故選B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了密度公式的應(yīng)用,能估測人的質(zhì)量和密度是關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.如圖所示是某小組“測滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)原理是η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$×100%;
(2)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選用的測量工具是彈簧測力計(jì)和刻度尺
(3)測量時(shí),必須豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測力計(jì);
(4)在“測滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,用同一滑輪組進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:(忽略繩重及摩擦)
次數(shù)鉤碼重G/N上升高度h/cm彈簧測力計(jì)示數(shù)F/N繩端移動(dòng)距離s/cm
12100.840
25 1.520
a.在以上數(shù)據(jù)中漏記是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)是5;
b.第一次實(shí)驗(yàn)測得滑輪組的機(jī)械效率為62.5%,第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)滑輪組的機(jī)械效率大于(選填“大于”、“小于”或“等于”)第一次的機(jī)械效率;
c.結(jié)論:若僅增加鉤碼的個(gè)數(shù),該滑輪組的機(jī)械效率將增大.(選填“增大”、“減小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.下列各種工具,主要應(yīng)用物體的彈性來工作的是( 。
A.剪刀B.鉛垂線C.茶壺D.彈簧測力計(jì)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.2015年4月14時(shí)11分,尼泊爾發(fā)生8.1級(jí)地震.很多高山上的大石頭滾下山,給人們的生命財(cái)產(chǎn)帶來巨大威脅.在石頭滾下的過程中,石頭的重力勢能轉(zhuǎn)化成了石頭的動(dòng)能,這一過程,石頭的機(jī)械能變。ㄗ詈罂崭襁x填“變大”、“變小”、“守恒”)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.俯臥撐是一項(xiàng)常見的體育健身活動(dòng),如圖所示是小明同學(xué)做俯臥撐時(shí)的示意圖,小明重500N,1min鐘內(nèi)做俯臥撐30個(gè),每做一次肩膀升高50cm.小明身體可視為杠桿,O為支點(diǎn),A′為重心,OA=0.9m,A到B點(diǎn)的距離AB=0.6m.求:
(1)地面對(duì)雙手的支持力;
(2)1min鐘內(nèi)小明所做的功;
(3)小明做的功的功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.如圖所示的電路中,電源電壓不變,燈L標(biāo)有“6V 3W”字樣.開關(guān)S閉合時(shí),燈L正常發(fā)光,電流表的示數(shù)為1.2A.求:
(1)小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻;
(2)在10s內(nèi),電流通過電阻R所做的功.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.一小車在平直的公路上勻速行駛時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率是60kW,速度是30m/s,小車的牽引力是2×103N,它行駛100m做的功是2×105J.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.如圖所示的現(xiàn)象中,由于光的反射形成的是( 。
A.
鳥的倒影
B.
立竿見影
C.
看似斷了
D.
把字放大

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.如圖所示,在“探究桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)在沒有掛鉤碼時(shí)杠桿的位置如圖a所示,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端螺母向右(填“左”或“右”)旋一些.調(diào)好后,施加的動(dòng)力和阻力的方向都是豎直方向,這樣做的好處是方便確定力臂.
(2)某小組在實(shí)驗(yàn)完成后,進(jìn)行了如圖b、c的探究,發(fā)現(xiàn)杠桿兩邊有兩個(gè)動(dòng)力F1、F2和兩個(gè)阻力F3、F4(對(duì)應(yīng)的力臂分別為L1、L2、L3、L4)時(shí)仍可以平,請(qǐng)你用字母歸納兩個(gè)動(dòng)力和兩個(gè)阻力平衡的條件:F1L1+F2L2=F3L3+F4L4
(3)用你的結(jié)論,在圖d中杠桿右側(cè)畫出用一個(gè)動(dòng)力使杠桿平衡的示意圖.

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