16.在研究“導(dǎo)體電流與電阻關(guān)系”的實驗中,同學(xué)們利用了阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻和變阻器進(jìn)行了探究,變阻器規(guī)格是“10Ω 1A”,電源電壓4.5V并保持不變.

(1)用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中電路連接完整(請用簽字筆在答題卡上連線).
(2)閉合開關(guān)前,電流表指針如圖乙所示,對電流表的操作應(yīng)該是調(diào)零.
(3)正確連線后,閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn),無論怎樣移動滑片電流表指針幾乎不動,電壓表指針向右偏轉(zhuǎn)且超過滿刻度,原因可能是電阻R出現(xiàn)斷路現(xiàn)象.
(4)排除故障后,先接入15Ω的電阻,調(diào)節(jié)滑片時電壓表示數(shù)為3V,觀察到電流表示數(shù)為0.2A;用10Ω電阻代替15Ω電阻接入電路,應(yīng)將滑片向左端(選填“左”或“右”)移動,才能使電壓表示數(shù)保持3V,并記錄下電流表示數(shù)為0.3A;用5Ω電阻代替10Ω電阻接入電路,正確操作,電流表示數(shù)為0.6A.
(5)分析三次的實驗數(shù)據(jù),可得出電流與電阻的關(guān)系是電壓一定時,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻成反比.
(6)王強同學(xué)繼續(xù)探究:他用了30Ω的定值電阻代替原來的電阻實驗,發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片都不能滿足電壓表示數(shù)為3V,原因是滑動變阻器阻值太。灰闺妷罕硎緮(shù)保持3V,要求變阻器的最大阻值最少為15Ω.

分析 (1)實驗中電壓表應(yīng)測定值電阻兩端電壓,由此連圖;
(2)由圖乙,電流表指針沒有指在零刻度線上,使用電流表前應(yīng)對電流表進(jìn)行機(jī)械調(diào)零,使指針指在零刻度線上;
(3)閉合開關(guān)電流表無示數(shù)可能是電路斷路;電壓表示數(shù)超過量程,說明電壓表與電源兩端相連,電壓表并聯(lián)電路之外部分,不存在斷路;綜合分析知電路故障原因是:定值電阻斷路;
(4)根據(jù)電流表量程和分度值讀出丙圖中其示數(shù);研究導(dǎo)體電流與電阻關(guān)系中要保持R兩端電壓不變,由此分析10Ω電阻代替15Ω電阻后滑片的移動方向;
(5)根據(jù)三次實驗中電流與對應(yīng)電阻關(guān)系分析得出結(jié)論;
(6)根據(jù)串分壓的知識,若電阻增大,分得的電壓將變大,要減小電阻兩端的電壓,需增大滑動變阻器的阻值;
根據(jù)串聯(lián)電路的電壓、電流規(guī)律結(jié)合歐姆定律計算出電阻.

解答 解:
(1)研究“導(dǎo)體電流與電阻關(guān)系”的實驗中,電壓表應(yīng)測量定值電阻兩端的電壓,由此完整電路的連接,如圖所示:

(2)電流表指針沒有指在零刻度線上,應(yīng)先對電流表調(diào)零;
(3)電路正確連接后,閉合開關(guān),移動滑片P,電流表無示數(shù),但電壓表示數(shù)有示數(shù)且很大,則故障原因可能是定值電阻斷路了;
(4)由圖丙,電流表的量程為0-0.6A,分度值0.02A,示數(shù)為0.2A;此時R兩端電壓為3V,因為導(dǎo)體電流與電阻關(guān)系中要保持R兩端電壓不變,當(dāng)用10Ω電阻代替15Ω電阻接入電路,總電阻減小,根據(jù)歐姆定律可知電路中電流變大,滑動變阻器分得的電壓變大,電阻分得的電壓減小,所以應(yīng)調(diào)節(jié)滑片向左移動,減小滑動變阻器接入電路的電阻,使電壓表的示數(shù)保持不變;
(5)三次實驗電阻分別為15Ω、10Ω、5Ω,三次通過的電流分別是0.2A、0.3A、0.6A.每次的電流與電阻和乘積相等,由此可得:電壓一定時,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻成反比;
(6)由題意知,滑動變阻器兩端的電壓應(yīng)為U=4.5V-3V=1.5V
據(jù)串聯(lián)電路的電流相等,所以使用30Ω的定值電阻時,
則:$\frac{3V}{30Ω}$=$\frac{1.5V}{{R}_{變}}$,解得R=15Ω,即變阻器最大值最小為15Ω.
故答案為:(1)見上圖;(2)調(diào)零;(3)R斷路;(4)0.2;左;(5)電壓一定時,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻成反比;(6)15.

點評 本題考查了電路連接,電流表讀數(shù)、滑動變阻器的正確使用和歐姆定律的應(yīng)用,控制變量法在本實驗中的具體應(yīng)用和滑動變阻器的調(diào)節(jié)是本題的關(guān)鍵.

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4.請?zhí)钌虾线m的單位及數(shù)字
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a.與樹葉形狀有關(guān),光斑是樹葉的影子;
b.與樹葉間空隙形狀有關(guān);
c.與樹葉間空隙大小有關(guān).
(1)根據(jù)所學(xué)知識,可確定猜想a是不合理(合理、不合理)的;
(2)為了進(jìn)行探究,他們制作了帶孔的卡片,如圖2所示,卡片中各孔尺寸相同(約為1cm),在進(jìn)行探究時,他們在地上鋪上一張白紙,把帶孔的卡片置于上方,讓太陽光通過卡片上的孔,觀察紙面上出現(xiàn)的光斑形狀.

(3)為驗證猜想b,小明讓帶孔卡片,離地面白紙較近,看到的光斑與卡片中孔的形狀相同,然后讓帶孔卡板遠(yuǎn)離白紙,到一定距離后,白紙上的光斑又成了圓形,這說明光斑的形狀還與孔到白紙的距離有關(guān).
(4)為驗證猜想c,如圖3,讓帶孔的甲紙板離地面白紙的距離不變.讓乙紙板向左運動,使孔徑越來越小,當(dāng)孔徑小到一定程度時,發(fā)現(xiàn)白紙上的光斑由孔的形狀變成圓形.這說明小孔形成的光斑與小孔的形狀無關(guān).(選填“有關(guān)或無關(guān)“)
通過探究,他們初步得到了以下結(jié)論,圓形光斑(填光斑的形狀)一般是太陽的像,光斑的形狀與樹葉間空隙形狀、樹葉間空隙大小、樹葉間空隙與地面的距離有關(guān).不管光斑是不是像,他們都是由光的直線傳播形成的.

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5.如圖所示,甲和乙是疊放在水平桌面上的兩個物塊,它們在丙的作用下一起向右做勻速直線運動,則( 。
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