4．如圖所示，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，打到一個小木塊上，能將木塊撞出一段距離．放在同一水平面上相同位置的木塊，被撞得越遠(yuǎn)，表示鋼球的動能越大．現(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)．回答以下問題：

（1）設(shè)計本實驗的目的是研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系．
（2）讓質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下是為了使小球到達(dá)水平面有相等的初速度．
（3）下表中給出了一頭牛慢步行走和一名普通中學(xué)生百米賽跑時的一些數(shù)據(jù)．
物體質(zhì)量m/kg速度v/m•S-1動能E/J
牛約600約0.5約75
中學(xué)生約50約6約900
分析數(shù)據(jù)，可以看出對物體動能大小影響較大的因素是速度，你這樣判斷的依據(jù)是人的質(zhì)量約是牛的質(zhì)量的$\frac{1}{12}$，而速度約是牛的12倍，此時動能約是牛的12倍，所以速度對動能的影響較大．

分析 （1）動能的決定因素有兩個：質(zhì)量和速度，要利用控制變量法去研究；
（2）實驗過程要采用控制變量法，當(dāng)研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系時，要讓鋼球沿斜面的同一高度下落，這樣保證下落速度相同；
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析對物體動能大小影響較大的因素．

解答 解：
（1）由于用的是質(zhì)量不同的球，起始點的高度相同，說明它們的速度相同，由控制變量法的思路可知，研究的是動能大小與質(zhì)量的關(guān)系；
（2）小球到達(dá)斜面的低端時的速度是由起始點的高度決定的，讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了控制小球到達(dá)斜面的低端時的速度相同，此實驗運用了控制變量法；
（3）對物體動能大小影響較大的因素是速度；因為人的質(zhì)量約是牛的質(zhì)量的$\frac{1}{12}$，而速度約是牛的12倍，此時動能約是牛的12倍，所以速度對動能的影響較大．
故答案為：（1）動能大小與質(zhì)量的關(guān)系；
（2）使小球到達(dá)水平面有相等的初速度；
（3）速度；人的質(zhì)量約是牛的質(zhì)量的$\frac{1}{12}$，而速度約是牛的12倍，此時動能約是牛的12倍，所以速度對動能的影響較大．

點評 明確本實驗中研究動能大小的決定因素時運用了控制變量法，反映動能多少時運用了轉(zhuǎn)換法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．學(xué)了歐姆定律后，某興趣小組同學(xué)設(shè)計了如圖電路圖來測量某定值電阻R的阻值，并根據(jù)電路圖連接了實物（電源為2節(jié)干電池，滑動變阻器的銘牌上標(biāo)著“20Ω 1A”）．實驗中該組同學(xué)遇到了一些問題，你能幫他們解決嗎？
（1）該組同學(xué)連接好導(dǎo)線，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表指針反向偏轉(zhuǎn)．出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是電壓表正負(fù)接線柱反接；
（2）修改好電路并確認(rèn)電路連接無誤后，小組同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實驗．發(fā)現(xiàn)無論如何移
動滑動變阻器，電壓表示數(shù)只會在2.8V～2.5V之間來回移動，但是電流表停留在0.02A左右，變化很微�。@
到底是怎么回事？該小組同學(xué)進(jìn)行了以下猜想：（請你寫出合理的猜想b）
a．電阻斷路；b．滑動變阻器接了兩個上接線柱．
該小組同學(xué)直接拆除電阻，移動滑動變阻器觀察電流表和電壓表的示數(shù)，發(fā)現(xiàn)電表的示數(shù)情況與原來不同，排
除了猜想a．然后該小組同學(xué)通過不斷增加電池節(jié)數(shù)的方法繼續(xù)進(jìn)行實驗，驗證猜想b．
（3）問題解決后，該小組順利測出了以下數(shù)據(jù)：
實驗次序電壓U/伏電流I/安電阻R/歐
（1）8.20.06136.7
（2）110.08137.5
（3）14.50.1145
平均值11.20.08140
該小組的數(shù)據(jù)處理是否正確？說明理由．不正確，不應(yīng)該求平均電壓和平均電流．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

15．以下是某同學(xué)測定煤油密度的一些實驗步驟：
①用天平測出空礦泉水瓶的質(zhì)量m0；
②在礦泉水瓶里裝滿水，用天平測出它們的總質(zhì)量m1；
③用礦泉水瓶裝滿煤油，用天平測出它們的總質(zhì)量m2；
④用量筒測出礦泉水瓶里所盛煤油的體積V
⑤計算煤油的密度．
以下組合中無法測定煤油密度的是（　�。�
A．①②③⑤B．①②④⑤C．②③④⑤D．①③④⑤

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．科學(xué)老師給同學(xué)一個任務(wù)：利用天平（含砝碼），一個玻璃杯、足量的水，就完成了測量牛奶密度的實驗．（水的密度用ρ水表示）下面是小科同學(xué)設(shè)汁的實驗步驟，請你幫他補(bǔ)充完整．
（1）用天平測出空玻璃杯的質(zhì)量m0；
（2）給玻璃杯中裝滿牛奶，測出玻璃杯和牛奶的總質(zhì)量m1；
（3）將牛奶倒出，給玻璃杯中裝滿水，測出玻璃杯和水的總質(zhì)量m2
（4）用已知量和測量量對應(yīng)的字母寫出牛奶密度的表達(dá)式ρ=$\frac{{m}_{1}-{m}_{0}}{{m}_{2}-{m}_{0}}$•ρ水．
（5）小科同學(xué)在步驟三中不小心將物體和砝碼位置放反了，你認(rèn)為他的測量結(jié)果偏大（“偏大”、“偏小”或“可能不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)砌磚靜止時，發(fā)現(xiàn)砌磚左端下沉，則應(yīng)將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．
（2）杠桿平衡后，小明在圖甲所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上6個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡．調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是便于測量力臂．
（3）在圖甲B點掛上鉤碼平衡后，若再在A、B兩處各加掛一個鉤碼，杠桿的左 端將會下沉．此后，小紅又經(jīng)過多次實驗，得出杠桿的平衡條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂．有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動力*支點到協(xié)力作用點有距離=阻力*支點到阻力作用點的距離”．這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中B（填字母）．
A 沒有改變力的大小     B 沒有改變力的方向    C  沒有改變力的作用點
D  實驗實數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性
（4）他改用彈簧測力計在圖乙所示的C位置斜向下拉，若每個鉤碼重1N．當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，測力計的示數(shù)將大于（選填“大于”、“等于”或“小于”）1N．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．接通電路，加在某玩具電動機(jī)上的電壓是U，用手將電動機(jī)轉(zhuǎn)軸捏住使其不轉(zhuǎn)，電動機(jī)將電能全部轉(zhuǎn)化為熱能，消耗的電功率為P1；松手后電動機(jī)正常工作，消耗的電功率為P2，則電動機(jī)正常工作時，線圈上消耗的機(jī)械功率為（　�。�
A．P2-P1B．P2C．$\frac{{P}_{2}^{2}}{{P}_{1}}$D．P2-$\frac{{P}_{2}^{2}}{{P}_{1}}$

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．將一塊質(zhì)量為400克，密度0.8×103千克/米3的木塊，系好繩子后放入甲圖容器中，并且繩子的另一端固定在容器的中央．然后沿器壁緩慢勻速倒入水（忽略其他因素影響），容器中水與木塊的位置變化如乙圖．

（1）求木塊完全淹沒時，受到繩子的拉力是多少？
（2）請你在丙圖中畫出木塊的從加水開始到完全浸沒后的過程中浮力隨時間的變化情況圖（溫馨提示：t1時木塊恰好離開杯底 t2時繩子剛好拉直  t3時木塊完全淹沒）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．小明同學(xué)為了研究氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，做了如下實驗：在水平的兩支筷子中間放上兩只乒乓球，通過空心塑料管向兩球間用力吹氣．根據(jù)實驗回答下面的問題．
（1）你觀察到的現(xiàn)象是兩只乒乓球向中間靠攏；
（2）你通過本實驗可以得出的初步結(jié)論是氣體流速大的地方壓強(qiáng)�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．今年春天，學(xué)校組織同學(xué)外出春游，小明和同學(xué)在旅游大巴車廂內(nèi)討論起一些問題，以下說法正確的是（　�。�
A．車速越快，轉(zhuǎn)彎時人晃動越厲害，說明人的慣性越大
B．放在車廂地面的礦泉水瓶突然往前滾動，說明汽車在加速
C．車行時，以路旁的景物為參照物，看到路旁的景物在往后退
D．遇到紅燈時，司機(jī)踩下剎車，車緩慢停了下來，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)

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同步練習(xí)冊答案