【題目】某同學在做比較不同物質吸熱能力的實驗時,使用相同的電加熱器加熱水和煤油,用加熱時間的長短來表示物質吸收熱量的多少。他得到如下數(shù)據(jù):
(1)分析第1、2次或第3、4次實驗數(shù)據(jù),可以得出的初步結論是:同種物質升高的溫度相同時,吸收熱量的多少與物質的_________有關。
(2)分析第1、3次或第2、4次實驗數(shù)據(jù),可以初步得出的結論是:____________________________________________________________________。
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【題目】光的反射分為_____和_____兩種,我們能從不同的方向看到本身不發(fā)光的物體,是因為光線投射到物體上發(fā)生了_____的緣故.如圖所示入射光線與平面鏡的夾角是30°,入射光線與反射光線的夾角是_____.當入射光線垂直射向鏡面,入射角為_____度,反射角為_____度,光的傳播方向改變了_____.
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【題目】小明乘坐的汽車在某公路上做勻速直線運動.下表是小明記錄的汽車運行各時刻及對應公路旁路碑的里程數(shù).
從表中數(shù)據(jù)可知,汽車的速度是_________km/h,合_________m/s(保留小數(shù)點后1位小數(shù))。在10時05分,公路旁路碑的里程數(shù)應是____________km。
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【題目】現(xiàn)要測量一只阻值約為數(shù)百歐的電阻Rx.能提供的器材有:干電池兩節(jié)、電壓表(量程為0-3 V,0-15 V)、電流表(量程為0-0. 6 A,0-3 A) 、滑動變阻器R(100Ω 2A)和電阻箱R0 (0-9999Ω5A)各一只、開關和導線若干.各組同學都提出了自己的設計方案并畫出了如圖所示的電路圖,請將老師和學生的三段對話補充完整:
對話1 老師:“同學們很聰明,這三種方案中,是否都是可行的?”
c組的一位同學:“a組方案不可行,因為______________________,不能準確測量.
對話2 老師:“b組同學設計的電路,如何測量出Rx的阻值呢?請b組同學匯報一下.”b組中一位同學:“將滑動變阻器滑片調至最左端,讀出電壓表的示數(shù)為U,再將滑片調至阻值最右端,讀出電壓表的示數(shù)為Ux,結合滑動變阻器的銘牌就可以得出電琴Rx的阻值為__________ .”(寫出Rx的計算表達式)
對話3 老師:“b組同學設計的電路很好!b、c兩組同學設計的方案哪種方案更合理?”
c組中一位同學:“我們組的實驗方案更合理,因為我們的方案不僅能測量出未知電阻的阻值,而且測量結果可以比b組更準確.理由是______________________.”
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【題目】學習了光學知識后,愛動腦筋的小明和小紅想自己探究小孔成像現(xiàn)象.如圖所示,他們給兩個空罐的底部中央分別打上一個圓孔和一個方孔,再用兩片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上.分別將小孔對著燭焰和燈絲,可以看到燭焰和燈絲通過小孔所成的像.
(1)甲圖中點燃的蠟燭距小孔20cm,它成像在距小孔15cm,則半透明膜上的像是_____
A. 倒立、放大的像 B. 正立、縮小的像 C. 倒立、縮小的像 D. 正立、放大的像
(2)由甲、乙兩圖可知實驗是在研究小孔成像與________的關系.
(3)分析比較________和________兩圖,可以得出小孔成像與物體的形狀有關;
(4)小明和小紅明白了:樹蔭下的圓形光斑(如圖所示)就是_____通過樹葉間的小孔在地面上形成的像.
(5)小明和小紅還聯(lián)想到:在太陽光或者日光燈下, 如果擋住了光的去路,地面上就會形成影子.細心的小明進一步發(fā)現(xiàn),在日光燈下的影子灰蒙蒙一片,一點也不清楚,特別是處處裝點著電燈的大廳里,人和物的影子就更是模糊不清了.這是為什么呢?小明去問物理老師,老師拿出幾根蠟燭、一個圓柱形鐵塊,讓小明做了如下實驗:
①木塊放在桌子上,旁邊點上一只蠟燭.觀察鐵塊的影子.(如圖a)
②在旁邊再點上一只蠟燭,觀察鐵塊的影子(如圖b)
③繼續(xù)在鐵塊旁邊點蠟燭,直到將蠟燭圍滿鐵塊四周,觀察鐵塊的影子(如圖c和d)
小明發(fā)現(xiàn),蠟燭影子越來越________(填“深”或“淺”),這時他又比較了一下白熾燈和日光燈,看到白熾燈的燈絲很集中,而日光燈的燈管卻很長,他想了一會后,高興的說:“老師,我明白了!”
請你替小明回答:原來不透明物體的周圍,若四周都有光源,就________.生活中的________(填一種應用)就運用這一結論.
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【題目】“慶元旦文藝會演”時,某中學物理組的王老師給大家表演了一個“不怕電”的節(jié)目。首先王老師將一標有“PZ220—100”的燈泡接到兩導線頭M、N之間,燈泡正常發(fā)光。隨后將燈泡取下,王老師站到干燥的木凳上后,左、右手分別抓住M、N兩導線頭(如圖)李老師用試電筆分別測試M、N及王老師的皮膚,發(fā)現(xiàn)試電筆的氖管都發(fā)光,而王老師卻談笑自如。對以上現(xiàn)象的解釋,你認為正確的是( )
A. 王老師有特異功能,確實不怕電
B. 王老師的雙手戴著絕緣手套
C. 在人、燈替換之時,有人將零線斷開了
D. 在人、燈替換之時,有人將火線斷開了
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【題目】如圖甲所示,一束光經(jīng)三棱鏡折射后,在光屏上形成自上而下為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶,這就是光的 現(xiàn)象;一束紅光沿AO從空氣斜射向玻璃,OB和OC分別是紅光的反射光線和折射光線.如圖乙所示,如果一束紫光也沿AO斜射向玻璃,則紫光的折射光線與OC比較更 法線(選填“靠近”或“遠離”)折射.
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【題目】在測定“小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.
(1)連接電路時開關應__________.
(2)請你用筆畫線代替導線,將圖甲中的實物電路連接完整.
(3)閉合開關前,滑動變阻器的滑片P應位于______(選填“A”或“B”)端.
(4)小明連接好電路后,閉合開關,移動滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,且電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),則故障的原因可能是___________________.(寫出一種即可)
(5) 小明閉合開關,移動滑片P到某一點時,電壓表示數(shù)(如圖乙所示)為_____V,則此時燈泡消耗的實際功率______ 額定功率(選填“>”、“<”或“=”).
(6) 小明繼續(xù)移動滑動變阻器的滑片P,記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成I-U圖像(圖丙),根據(jù)圖像,可計算出小燈泡的額定功率是________W.
(7) 進一步分析圖像可知,隨著燈泡兩端電壓的增大,燈絲電阻逐漸_______________(選填“增大”、“減小”或“不變”),造成這一現(xiàn)象的原因可能是_________________________________________ 。
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【題目】如圖所示,電源電壓恒定不變,電阻R1的阻值為5Ω,小燈泡上標有“12V 6W”字樣,閉合開關S.
(1)當開關S1、S2都閉合,滑動變阻器的滑片P移到最右端時,電流表的讀數(shù)為1.7A,小燈泡恰能正常發(fā)光,求滑動變阻器的最大阻值.
(2)當開關S1、S2都斷開,滑動變阻器的滑片P在最右端,求電流表的讀數(shù)和滑動變阻器消耗的電功率.
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