【題目】實(shí)驗(yàn)桌上有帶橫桿的鐵架臺(tái)、刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)繩,另外還有相同規(guī)格的鉤碼一盒,質(zhì)量不等的滑輪2個(gè)。小華選用這些器材,探究“利用動(dòng)滑輪提升重物時(shí),總功與被提升的物體所受的重力大小是否有關(guān)”。小華的主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:

①用調(diào)好的彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出幾個(gè)鉤碼和一個(gè)動(dòng)滑輪所受的重力,分別用GG動(dòng)表示。如圖所示組裝實(shí)驗(yàn)器材,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上勻速拉繩子自由端,繩子自由端所受拉力用F表示,繩子自由端移動(dòng)的距離用s表示,鉤碼上升的高度用h表示。用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出F,用刻度尺分別測(cè)出sh。并把測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在表格中。

②更換另一個(gè)動(dòng)滑輪,保持被提升鉤碼數(shù)量和鉤碼上升的高度h不變,仿照步驟①分別測(cè)量對(duì)應(yīng)的F、s,用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出動(dòng)滑輪所受重力G動(dòng),并把測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在表格中。

③根據(jù)W=Fs算出總功,并將W記錄在表格中。

根據(jù)以上敘述,回答下列問(wèn)題。(滑輪的輪與軸之間的摩擦很小,可忽略不計(jì)):

(1)小華計(jì)劃探究的問(wèn)題中的自變量是______;

(2)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)步驟可知,小華實(shí)際探究的是總功與______是否有關(guān);

(3)針對(duì)小華計(jì)劃探究的問(wèn)題,在實(shí)驗(yàn)步驟②中,正確操作是______

(4)針對(duì)小華計(jì)劃探究的問(wèn)題,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表____

【答案】被提升物體所受的重力 動(dòng)滑輪所受的重力 被提升物體所受的重力 見(jiàn)解析

【解析】

(1)[1]根據(jù)控制變量法,要探究“利用動(dòng)滑輪提升重物時(shí),總功與被提升的物體所受的重力大小是否有關(guān)”,需要控制動(dòng)滑輪的重力不變,改變被提升物體所受的重力,所以自變量是被提升物體所受的重力。
(2)[2]根據(jù)“②更換另一個(gè)動(dòng)滑輪,保持被提升鉤碼數(shù)量和鉤碼上升的高度h不變”實(shí)驗(yàn)步驟可知,小華實(shí)際探究的是總功與動(dòng)滑輪所受的重力是否有關(guān)。
(3)[3]要探究“利用動(dòng)滑輪提升重物時(shí),總功與被提升的物體所受的重力大小是否有關(guān)”,需要控制動(dòng)滑輪的重力不變,改變被提升物體所受的重力,所以在實(shí)驗(yàn)步驟②中,應(yīng)改變被提升物體所受的重力。
(4)[4]為得出普遍性的規(guī)律要多次測(cè)量,根據(jù)要測(cè)量的物理量,設(shè)計(jì)的表格如下

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

被提升物體所受重力G/N

繩子自由端的拉力F/N

繩子自由端移動(dòng)的距離s/cm

總功W/J

1

2

3

4

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲是我國(guó)某地區(qū)風(fēng)力發(fā)電的外景,風(fēng)力發(fā)電機(jī)組主要由風(fēng)機(jī)葉片和發(fā)動(dòng)機(jī)組成。

(1)風(fēng)力發(fā)電利用的是風(fēng)能,風(fēng)能是清潔的、_______(可再生/不可再生)能源。

(2)風(fēng)機(jī)葉片具有質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、耐磨損等性能,通常用密度小,硬度______(大/小)的復(fù)合材料制成;葉片形狀像飛機(jī)的機(jī)翼,若葉片位置和風(fēng)向如圖乙所示,由于葉片兩面空氣流速不同產(chǎn)生壓強(qiáng)差,而受到向______(上/下)的力使風(fēng)葉旋轉(zhuǎn)。

(3)風(fēng)葉產(chǎn)生的動(dòng)力通過(guò)傳動(dòng)系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機(jī),利用___________原理。實(shí)現(xiàn)機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

甲 乙 丙

(4)某風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率與風(fēng)速的關(guān)系如圖丙所示,由圖像得到的下列信息,正確的有哪些_____

A.只要有風(fēng),機(jī)組就能產(chǎn)生電能

B.風(fēng)速過(guò)大,機(jī)組不會(huì)產(chǎn)生電能

C.風(fēng)速越大,機(jī)組產(chǎn)生的電功率一定越大

D.風(fēng)速在一定范圍內(nèi),機(jī)組產(chǎn)生的電功率可能不變

(5)下表給出了在不同風(fēng)速下某風(fēng)機(jī)獲得的能量:

平均風(fēng)速(m/s)

5

10

15

20

1s內(nèi)獲得的能量(×104J)

1

8

27

64

對(duì)表格進(jìn)行分析,你發(fā)現(xiàn)該風(fēng)機(jī)1s內(nèi)獲得的能量與風(fēng)速的定量關(guān)系是__________________(用文字?jǐn)⑹觯?/span>

當(dāng)風(fēng)速為5m/s時(shí),這臺(tái)風(fēng)機(jī)工作1s所產(chǎn)生的電能可供1只220V 100W電燈正常工作10s,求風(fēng)機(jī)發(fā)電的效率。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】太陽(yáng)能作為一種新能源,已被人類廣泛使用。例如太陽(yáng)能路燈,其核心部件是光 電板。某興趣小組提出了一個(gè)問(wèn)題:影響光電板吸收太陽(yáng)能的多少與哪些因素有關(guān)呢? 他們對(duì)這個(gè)問(wèn)題有如下猜想:

猜想 1:影響光電板吸收太陽(yáng)能的多少可能與光電板的光照時(shí)間有關(guān);

猜想 2:影響光電板吸收太陽(yáng)能的多少可能與光電板的面積有關(guān);

猜想 3:影響光電板吸收太陽(yáng)能的多少可能與光電板的顏色有關(guān)。

根據(jù)以上猜想,他們?cè)O(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,步驟如下:

A.先選用相同的三塊 0.1m2 的光電板,在其表面都涂上黑色,正對(duì)太陽(yáng)光,照射時(shí)間分別為 10min、20min、30min,光電板吸收的能量被儲(chǔ)存。讓它們對(duì)相同的 LED 燈供電, 并記錄發(fā)光時(shí)間于下表中;

B.再選用 0.2m2、0.3m2 兩塊光電板,在其表面都涂上黑色,正對(duì)太陽(yáng)光,照射時(shí)間都為10min,光電板吸收的能量被儲(chǔ)存,讓它們對(duì)相同的 LED 燈供電,并記錄發(fā)光時(shí)間于 下表中;

C.然后再選用相同的兩塊 0.1m2 的光電板,在其表面分別涂上綠色和白色,正對(duì)太陽(yáng)光, 照射時(shí)間都為 10min,光電板吸收的能量被儲(chǔ)存,讓它們對(duì)相同的 LED 燈供電并記

錄發(fā)光時(shí)間于下表中。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表:

(1)由表中_________________填上表中的序號(hào)三組數(shù)據(jù)對(duì)猜想 1 進(jìn)行驗(yàn)證,得出結(jié)論是光電板吸收太陽(yáng)能的多少與光電板的光照時(shí)間有關(guān)。

(2)由表中 1、4、5 三組數(shù)據(jù)能對(duì)猜想 _______________進(jìn)行驗(yàn)證,得出結(jié)論 是:_______________

(3)表中數(shù)據(jù)分析可知,制作太陽(yáng)能光電板用 ___________________色最好。

(4)綜合分析可知,影響光電板吸收太陽(yáng)能多少的因素有光照時(shí)間、光電板的面積、表面 所涂顏色。你覺(jué)得還與哪些因素有關(guān)________________?(寫(xiě)出一種即可

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)于圖中所示的四幅圖,下列說(shuō)法中正確的是

A. 甲圖中軟木塞飛出時(shí),管內(nèi)水蒸氣的內(nèi)能增加

B. 乙圖中兩個(gè)壓緊的鉛塊能吊起鉤碼,主要是因?yàn)榉肿娱g存在引力

C. 丙圖中活塞向下運(yùn)動(dòng)是內(nèi)燃機(jī)的做功沖程

D. 丁圖中小朋友下滑時(shí),內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系時(shí),設(shè)計(jì)的電路圖如圖所示. 實(shí)驗(yàn)步驟如下:

(1)把兩個(gè)小燈泡L1和L2并聯(lián)起來(lái)接到電源上,在連接時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)該 ______

(2)小薇先將電流表接在圖所示A處,閉合開(kāi)關(guān)后,觀察到燈L2發(fā)光,但燈L1不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,電路可能存在的故障是 ______

(3)排除故障后,用電流表分別測(cè)出A、B、C三處電流,讀出這三次測(cè)量中每次電流表示數(shù),并記入表格中. 下表是某同學(xué)設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的記錄表格,該表格中存在什么缺陷? ____ ;分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論,并聯(lián)電路干路中的電流等于 ______

測(cè)量次序

A處的電流IA

B處的電流IB

C處的電流IC

1

0.10

0.12

0.22

2

0.20

0.24

0.44

3

0.25

0.30

0.55

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中是某太陽(yáng)能熱水器,向其中注入50kg的水,陽(yáng)光照射﹣段時(shí)間后,水溫從10℃升高到50℃.水的比熱容是4.2×103J/kg℃).試求:

1)這段時(shí)間該熱水器中的水吸收的熱量是多少?

2)如果水吸收的熱量用天然氣來(lái)提供,需要完全燃燒多少m3的天然氣;(天然氣的熱值為8.4×l07J/m3,天然氣完全燃燒放出的熱量全部給水吸收)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】為了比較不同物質(zhì)的吸熱情況,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。

1同學(xué)們選用如圖甲所示的一套器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)前要控制水和煤油的_______和初溫相同。

2組裝好器材,他們先后在同一個(gè)燒杯中放入等量的水和煤油,通過(guò)加熱分別使水和煤油升高相同的溫度,比較水和煤油的__________________,得出結(jié)論。

3在對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估時(shí),他們認(rèn)為原方案存在需要兩次加熱耗時(shí)較長(zhǎng)等缺點(diǎn),因此改進(jìn)方案并設(shè)計(jì)了如圖乙所示的裝置.若使用改進(jìn)后的裝置按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)________選填煤油中溫度的示數(shù)較高。與原方案相比,該方案除克服了上述缺點(diǎn)外還具有的優(yōu)點(diǎn)是___________________。(答出一個(gè)即可

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,用一根細(xì)線拴一塊橡皮,甩起來(lái),使橡皮繞手做軌跡為圓周且其速度大小不變的運(yùn)動(dòng)。下列說(shuō)法正確的是(  )

A.因橡皮的速度大小不變,所以其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變

B.橡皮受到的重力和細(xì)線對(duì)它的拉力是一對(duì)平衡力

C.若系在橡皮上的細(xì)線突然松脫,橡皮將豎直下落

D.若系在橡皮上的細(xì)線突然松脫,同時(shí)所有力都消失,橡皮將做勻速直線運(yùn)動(dòng)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】(1)請(qǐng)畫(huà)出圖中物塊A對(duì)斜面壓力的示意圖。

(2)在圖中畫(huà)出小球在水中上浮時(shí)的所受浮力和重力的示意圖。

(3)所示的是手拉彈簧時(shí)的情景,請(qǐng)畫(huà)出手指受到彈簧的拉力的示意圖。

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