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LED多功能充電風扇有兩個開關，其中開關S₁只控制應急照明LED燈L，S₂只控制電風扇M，在如圖所示的四個電路中，符合上述要求的是（　�。�

解：A、開關S₁為總開關，控制小燈泡和電動機，開關S₂只控制燈泡，不合題意；
B、開關S₁為總開關，控制小燈泡和電動機，開關S₂只控制電動機M，不合題意；
C、開關S₂為總開關，控制小燈泡和電動機，開關S₁只控制燈泡，不合題意；
D、開關S₁只控制應急照明LED燈L，S₂只控制電風扇M，二者互不影響，符合題意；
故選D

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示的電路中，當開關閉合時，燈L₁、L₂均不亮.某同學用一根導線去查找電路的故障.他先將導線接在燈L₁兩端，發(fā)現燈L₂亮，燈L₁不亮；再將導線接在燈L₂兩端，發(fā)現兩燈均不亮.由此可以判斷

A．燈L₁斷路	B．燈L₁短路
C．燈L₂斷路	D．燈L₂短路

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，用電流表測量通過燈L₁的電流，其中電路正確的是【】

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

“空氣看不見、摸不著，可以利用風吹草動來研究”，這種研究物理的方法稱為轉換法，下列研究物理問題所用的方法與此相同的是（）

A．磁場看不見、摸不著，可以利用磁感線來描述磁場

B．電流看不見、摸不著，可以通過電燈發(fā)光來研究

C．磁場看不見、摸不著，可以用它對小磁針的作用來研究

D．無線電波看不見、摸不著，可以通過水波來研究

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小麗在欣賞節(jié)日彩燈時發(fā)現，這些小彩燈嗾使串連在一起的，其中零星地分布著不亮的幾個，但其他彩燈卻依然亮著．她感覺這與學過的串聯電路的特點不相符．這是為什么呢？于是她找來一個標有“5V   0.2A”的完好的小彩燈，用圖1所示的器材進行研究．
（1）小麗已將部分電路連接起來，請你用筆畫線代替導線幫她完成圖1中實驗電路的連接．
（2）電路連接無誤后，小麗通過實驗記錄的數據及現象如下表．
實驗次數    1   2   3   4   5   6   7   8
電壓/V 0.5 1   2   3   4   5   6   7.5
電流/A 0.07    0.09    0.12    0.16    0.18    0.20    0.23    0
發(fā)光情況   微紅﹣→微亮﹣﹣﹣﹣→較亮﹣﹣﹣﹣﹣﹣→亮﹣﹣﹣﹣﹣→刺眼﹣→熄滅
上表中第　　次實驗的數據表明，小彩燈燒壞后會使電路處于開路狀態(tài)．
（3）小麗為了弄清這個小彩燈燒壞后在實際電路中的作用，用它替換下新彩燈串中的一個小彩燈，將彩燈串接入家庭電路中繼續(xù)觀察，發(fā)現除了試驗中燒壞的那個小彩燈不亮外，其他小彩燈依然亮著．這說明，燒壞的小彩燈使實際電路處于　　狀態(tài)．
（4）小麗又把這個燒壞的小彩燈接回到圖1所示的實驗電路中重新觀察，閉合開關后發(fā)現：電流表的指針竟然發(fā)生了偏轉！
對比試驗電路和實際電路．她判斷一定是由于實際電路的　　較高，才使燒壞的小彩燈變成了導體，并且小彩燈應該具有特別的結構．
（5）小麗進一步了解到小彩燈的構造如圖2所示，燈絲下面好象有“細金屬絲”與它并聯著．她認為：可能是“細金屬絲”起了關鍵性的作用！
如果小麗的想法是正確的，請你對這個“細金屬絲”的導電特點做出推測．　　．