20．在“比較兩種液體比熱容的大小”實(shí)驗(yàn)中，提供的裝有液體、發(fā)熱電阻絲和溫度計(jì)的燒瓶（各燒瓶完全相同：各燒瓶中液體種類不同、質(zhì)量相同：各燒瓶中發(fā)熱電阻絲完全相同）若干，其他器材任選．
（1）小明選用的兩個(gè)燒瓶中分別裝有A、B兩種液體，選用的其他器材及實(shí)物連接圖如圖所示．給A、B兩種液體加熱時(shí)，小明“先閉合S1和S2，后閉合S3，一段時(shí)間后，斷開S3”．這樣操作可保證加熱時(shí)間相同，其目的是使兩種液體吸收相同的熱量．通過觀察，發(fā)現(xiàn)A液體中溫度計(jì)示數(shù)的變化量大，則B液體比熱容大．
（2）小明將裝有A液體的燒瓶換成裝有C液體的燒瓶，將裝有B液體的燒瓶換成裝有D液體的燒瓶．其他器材及實(shí)物連接關(guān)系不變，又做了一次實(shí)驗(yàn)．他“先閉合S1和S2，后閉合S3，發(fā)現(xiàn)C液體溫度升高得快，一段時(shí)間后，斷開S1，同時(shí)記下C液體中溫度計(jì)示數(shù)的變化量△t．又過了一段時(shí)間，當(dāng)D液體中溫度計(jì)示數(shù)的變化量也等于△t時(shí)，斷開S2．”因?yàn)樯呦嗤臏囟�，C液體加熱時(shí)間短，所以C液體比熱容�。�

分析 （1）根據(jù)已知條件，質(zhì)量相同，吸收的熱量相等，利用物體吸收熱量的公式Q=Cm△t，判斷比熱容的大�。�
（2）升高的溫度相同，加熱設(shè)備相同，加熱時(shí)間短的，吸收的熱量就�。�

解答 解：（1）因?yàn)橐后w質(zhì)量相同，A和B是并聯(lián)在電路中．加熱時(shí)間相等，加熱設(shè)備相同，兩種液體吸收的熱量就相等，由Q=Cm△t知，比熱容與△t成反比，A液體中溫度計(jì)示數(shù)的變化量大，故B液體比熱容大；
（2）已知C液體溫度升高得快，斷開S1，即對(duì)C液體不再加熱，故C液體加熱時(shí)間短，即C液體吸收的熱量小，C、D液體升高的溫度相同，由Q=Cm△t知，C液體比熱容較小，C比熱容�。�
故答案為：（1）相同；吸收相同的熱量；B；（2）△t；C；C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查比較兩種液體比熱容的大小，主要考查控制變量法及轉(zhuǎn)化法的應(yīng)用，是熱學(xué)中的重要實(shí)驗(yàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

16．如圖所示，探究“摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，下列說法正確的是（　�。�
A．讓木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，目的是使摩擦力大小等于測(cè)力計(jì)讀數(shù)
B．在桌面上鋪上毛巾使接觸面粗糙一些，測(cè)力計(jì)示數(shù)變大，說明壓力越大，摩擦力越大
C．在木塊上放砝碼，目的是改變木塊對(duì)桌面的壓力
D．繩對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩的拉力大小相等

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．沿斜面滑下的小車，在水平面上由于具有慣性，小車還能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)；在滑行的過程中，小車會(huì)慢慢停下來，是由于摩擦力的作用．拋出去的鉛球在空中飛行時(shí)，鉛球最終會(huì)落到地面上，是由于重力的作用．小陶同學(xué)騎自行車上學(xué)的路上遇事緊急剎車，在剎車過程中，是通過增大壓力的方法來增大摩擦力．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．小明測(cè)量小球的直徑，記錄的數(shù)據(jù)分別是：2.41cm、2.14cm、2.43cm、2.40cm、2.42cm，記錄的數(shù)據(jù)中錯(cuò)誤的是2.14cm，這個(gè)小球的直徑是24.2㎜．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖在斜面上測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度．讓小車從斜面A點(diǎn)由靜止開始下滑，分別測(cè)出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間，即可測(cè)出不同階段的平均速度．

（1）圖中AB段的路程sAB=40.0cm（注意要估讀到分度值得下一位），如果測(cè)得時(shí)間tAB=1.6s．則AB段的平均速度vAB=25.0cm/s．
（2）在測(cè)量小車到達(dá)B點(diǎn)的時(shí)間時(shí)，如果小車過了B點(diǎn)才停止時(shí)，測(cè)得AB段的平均速度vAB會(huì)偏小．
（3）為了測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)過程中下半程的平均速度，某同學(xué)讓小車從B點(diǎn)由靜止釋放，測(cè)出小車到達(dá)C點(diǎn)的時(shí)間，從而計(jì)算出小車運(yùn)動(dòng)過程中下半程的平均速度．他的做法正確嗎？不正確，理由是：因?yàn)樾≤噺男泵骓敹诉\(yùn)動(dòng)到底端時(shí)，從后半段一開始就有一定的速度，而將小車從中間位置開始釋放時(shí)，后半段一開始的速度為零．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．用天平和量筒測(cè)不規(guī)則的石塊的密度中，測(cè)得的量如圖所示，則石塊的質(zhì)量為80.8 g，石塊的體積為20cm3、石塊的密度為4.04×103 kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

12．已知AB是物體A′B′通過平面鏡所成的像，試在如圖中做出物體A′B′．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前，先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測(cè)量力臂．
（2）如果杠桿右邊低左端高，則應(yīng)將平衡螺母應(yīng)向左調(diào)節(jié)．此后在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，是否還能再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母？不能．（圖中杠桿上每格距離相等）
（3）實(shí)驗(yàn)中，還要保持杠桿在水平位置在平衡目的是便于測(cè)量力臂，改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù)，一般要做三次實(shí)驗(yàn)，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，這樣做的目的是：為了尋找杠桿平衡的普遍規(guī)律．
（4）如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)．如果在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個(gè)等重的鉤碼后，杠桿不能保持平衡（選填“能”或“不能”），若不能，左端向下傾斜；
（5）如果兩邊各減少一個(gè)鉤碼，杠桿右端向下傾斜；
（6）在圖示的基礎(chǔ)上將兩邊鉤碼都向外側(cè)移動(dòng)一個(gè)格子，杠桿右端向下傾斜．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．中國(guó)探月工程已經(jīng)成功發(fā)射嫦娥一號(hào)、二號(hào)衛(wèi)星．
（1）資料顯示，用于發(fā)射嫦娥二號(hào)的運(yùn)載火箭推進(jìn)器采用效能更高的液氫．“效能更高”一般是指液氫燃料的密度小且熱值更高．
（2）當(dāng)衛(wèi)星由遠(yuǎn)月點(diǎn)向近月點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，其動(dòng)能增加，重力勢(shì)能會(huì)減�。ㄌ睢霸龃蟆�、“減小”或“不變”）．

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