Question

9．在“探究杠桿平衡條件”實驗中：
（1）實驗前，先把杠桿的中點支在支架上，調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測量力臂．
（2）如果杠桿右邊低左端高，則應(yīng)將平衡螺母應(yīng)向左調(diào)節(jié)．此后在整個實驗過程中，是否還能再旋動兩側(cè)的平衡螺母？不能．（圖中杠桿上每格距離相等）
（3）實驗中，還要保持杠桿在水平位置在平衡目的是便于測量力臂，改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù)，一般要做三次實驗，得到三組數(shù)據(jù)并進行分析，這樣做的目的是：為了尋找杠桿平衡的普遍規(guī)律．
（4）如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)．如果在支點兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個等重的鉤碼后，杠桿不能保持平衡（選填“能”或“不能”），若不能，左端向下傾斜；
（5）如果兩邊各減少一個鉤碼，杠桿右端向下傾斜；
（6）在圖示的基礎(chǔ)上將兩邊鉤碼都向外側(cè)移動一個格子，杠桿右端向下傾斜．

Answer 1

分析 （1）探究杠桿平衡條件時，使杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測量力臂，同時杠桿的重心通過支點，消除杠桿自重對杠桿平衡的影響；
（2）調(diào)節(jié)杠桿自身在水平位置平衡時，平衡螺母向上翹的一端移動；調(diào)節(jié)杠桿自身水平平衡后，在實驗過程中不能再調(diào)節(jié)平衡螺母；
（3）實驗時，如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，偶然性太大，因此應(yīng)獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律；
（4）（5）（6）假設(shè)每個鉤碼重和每小格長度，根據(jù)杠桿平衡條件進行判斷．

解答 解：（1）實驗前，先把杠桿的中點支在支架上，調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，其目的是力臂在杠桿上，便于測量力臂，同時杠桿的重心通過支點，消除杠桿自重對杠桿平衡的影響；
（2）杠桿在使用前右端低左端高，說明杠桿重心偏向右端，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)；
此后在整個實驗過程中，不再旋動兩側(cè)的平衡螺母；
（3）實驗中，還要保持杠桿在水平位置在平衡目的是便于測量力臂；
如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，偶然性太大；用同樣的方法一般要做三次實驗，得到三組不同的數(shù)據(jù)并進行分析，這樣做的目的是為了尋找杠桿平衡的普遍規(guī)律；
（4）假設(shè)每個鉤碼重1N，每小格長度1cm，則在支點兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個等重的鉤碼后，
左邊：3N×3cm=9N•cm，右邊4N×2cm=8N•cm
因為左邊＞右邊
所以杠桿不平衡，左端下降．
（5）左邊：1N×3cm=3N•cm，右邊2N×2cm=4N•cm
因為左邊＜右邊
所以杠桿不平衡，右端下降．
（6）左邊：2N×4cm=8N•cm，右邊3N×3cm=9N•cm
因為左邊＜右邊
所以杠桿不平衡，右端下降．
故答案為：（1）水平；便于測量力臂；（2）左；不能；（3）便于測量力臂；為了尋找杠桿平衡的普遍規(guī)律；（4）不能；左；（5）右；（6）右．

點評 （1）杠桿在水平位置平衡后，支點到力的作用點的距離就是力臂，因此在此實驗中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡；
（2）初中物理實驗進行多次測量有些是為了求平均值，使測得的數(shù)據(jù)更準確，有些是為了尋找普遍規(guī)律，探究杠桿平衡的條件就是為了尋找普遍規(guī)律．