8．在下列幾個物理學(xué)研究的實例中，主要采用控制變量法研究的是（　�。�
A．在研究串聯(lián)電路時引入“總電阻”的概念
B．在研究磁體的磁場時引入“磁感線”的概念
C．在學(xué)習(xí)電流和電壓時與“水流”和“水壓”作類比
D．在探究導(dǎo)體的電流與電壓之間的關(guān)系時

分析 控制變量法是控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物影響，這種方法常常應(yīng)用于物理學(xué)中多因素（多變量）的問題．

解答 解：
A、研究串聯(lián)電路的電阻時，引入“總電阻”的概念；用的是等效替代法．
B、研究磁場時，引入“磁感線”的概念；用的是模型法．
C、電流和水流都客觀存在，電流不能直接觀察，水流可以直接觀察，通過水流說明電流的形成和左右，采用的是類比法．
D、探究導(dǎo)體中的電流與電壓關(guān)系時，保持電阻的大小不變，改變電壓，采用的是控制變量法．
故選D．

點評 解決此類控制變量法的問題，要結(jié)合研究對象逐個判斷各個實驗所用的研究方法，注意控制變量法是針對物理學(xué)中多因素變化的問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．我國自主制造的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器，某次試潛順利完成了既定的下潛深度，當(dāng)下潛到一定深度時，海水對“蛟龍?zhí)枴蓖鈿さ膲簭?qiáng)達(dá)5×107Pa．
（1）求“蛟龍?zhí)枴北敬蜗聺摰淖畲笊疃燃s為多少？（g取10N/kg，ρ海水=1×103kg/m3）
（2）如果“蛟龍?zhí)枴睗撍饕粋�觀測窗的面積約為0.03m2，則潛到最大深度時海水對該觀測窗的壓力約為多大？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．電腦中的CPU和GPU上通常都裝有銅或鋁質(zhì)散熱片，這是利用了它們的（　　）
A．導(dǎo)熱性好B．比熱容小C．密度小D．隔熱性好

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．兩個底面積不等的圓柱形容器，分別盛有甲乙兩種不同的液體，將兩個完全相同的小球分別浸入這兩種液體中，小球靜止時的位置如圖所示，此時兩液面剛好齊平．若將這兩小球從液體中取出，則液體對容器底部的壓強(qiáng)的變化量△p甲、△p乙的大小關(guān)系是（　�。�
A．△p甲一定小于△p乙B．△p甲一定等于△p乙
C．△p甲一定大于△p乙D．△p甲可能小于△p乙

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

3．如圖所示，電源兩端不變，當(dāng)只閉合開關(guān)S1時，電流表的示數(shù)為I1，電壓表的示數(shù)為U1，電阻R1的電功率為P1，；當(dāng)開關(guān)S1，S2，S3都閉合是，電流表的示數(shù)為I2，電壓表的示數(shù)為U，當(dāng)閉合S2時，電流表的示數(shù)為I3，電阻R3的電功率為1.28W，已知$\frac{{U}_{1}}{U}$=$\frac{3}{4}$，$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}}$=$\frac{1}{4}$，則下列說法錯誤的是（　　）
A．電阻R2與R3之比為3：2B．電阻R1與R2之比為3：1
C．電阻R1的電功率為P1=1WD．電阻R1與R2之比為1：2

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．某導(dǎo)體兩端的電壓為6伏，5秒鐘內(nèi)通過該導(dǎo)體橫截面的電荷量為3庫，則通過該導(dǎo)體的電流為0.6安，電流做功為18焦．當(dāng)通過該導(dǎo)體的電流為0.5安時，導(dǎo)體的電阻為10歐．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．中國科技大學(xué)能源七名學(xué)生聯(lián)手設(shè)計的“波浪發(fā)電機(jī)”在“大學(xué)生美麗中國綠色創(chuàng)意大賽”上獲得冠軍．該“波浪發(fā)電機(jī)”的主體是由五個長約50厘米，寬約20厘米的圓柱體構(gòu)成，圓柱體外部由密封塑料包裹，內(nèi)部裝有彈簧振子、鐵塊和亞克力（一種塑料），彈簧振子作為發(fā)電機(jī)的動子，在發(fā)電機(jī)收到海洋波浪的作用力時，彈簧振子就開始通過做切割磁感線運動發(fā)電，單個波浪發(fā)電機(jī)一年可發(fā)電537度（即537KWh），若島上居民小明家用該發(fā)電機(jī)來供電，將一只“220V 100W”的燈泡，接在照明電路中，則：
（1）理論上，單個波浪發(fā)電機(jī)一年發(fā)的電能使該燈泡正常發(fā)光多少小時？
（2）小明發(fā)現(xiàn)，用輸電線把電從發(fā)電機(jī)引到家中燈泡時，燈泡亮度比正常發(fā)光時要暗一些．經(jīng)測量，電路中實際電壓為198V，求燈泡的實際功率？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．小明和同學(xué)在玩蹺蹺板游戲時，發(fā)現(xiàn)為使蹺蹺板勻速轉(zhuǎn)動，體重較輕一方通常會遠(yuǎn)離蹺蹺板的中心，大家在充分觀察和討論之后，決定探究杠桿的平衡條件．
（1）小梅組提出的猜想是：動力+動力臂=阻力+阻力臂；小亮組提出的猜想是：動力×動力臂=阻力×阻力臂；小明組提出的猜想是：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離；小剛提醒小梅組的同學(xué)，他們的猜想是錯誤的，其理由是力和力臂是不同的物理量，不能相互加減．
（2）實驗前沒掛鉤碼時，杠桿的平衡位置如圖所示，此時應(yīng)將左端的平衡螺母向右旋一些（選填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡．
（3）小亮想用彈簧測力計和鉤碼進(jìn)行實驗，設(shè)計實驗時提出了兩種方案：一種按圖乙進(jìn)行實驗，一種按圖丙進(jìn)行實驗，你認(rèn)為哪個實驗方案更好，請你說明理由：乙；便于從杠桿上直接讀取力臂．

（4）小明用丁圖中的裝置完成了三次實驗，根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)得出“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”的結(jié)論驗證了自己組的猜想，但與其他組交流討論以后發(fā)現(xiàn)這一結(jié)論并不可靠．除了參考表二小組梅組的數(shù)據(jù)進(jìn)行再次實驗．請你對小明組的實驗提出進(jìn)一步改進(jìn)措施去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測力計斜向下拉．
表一
實驗序號動力F1（N）支點到動力作用點的距離L1（cm）阻力F2（N ）支點到阻力作用點的距離L2（cm）
12112
24224
32222
表二
實驗序號動力（N）動力臂L1（cm）阻力F2（N ）阻力臂L2（cm）
12112
24224
32222

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．雨后在湖邊散步的小明發(fā)現(xiàn)天上出現(xiàn)了一條彩虹，小明看到的彩虹是由于光的色散形成的；湖對岸的小華從湖面上看到了彩虹的倒影，小華看到彩虹倒影是由光的反射形成的．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案