20.小明用如圖所示電路圖連接電路,去驗證“導體中的電流跟導體電阻”的關(guān)系.實驗室提供了很多規(guī)格的定值電阻和滑動變阻器,小明挑了一個標有“30Ω,2A”變阻器,再分別挑選了5Ω、25Ω和50Ω的定值電阻.

(1)按圖所示的電路圖,在圖中用筆畫線把實物電路連接完整.
(2)連接好電路,閉合開關(guān)后,電流表幾乎沒有示數(shù),而電壓表的示數(shù)接近電源電壓,請分析電路可能出現(xiàn)的故障是電阻R斷路.
(3)電路中連接電阻為5Ω時,電壓表的讀數(shù)為5V,此時把測出的電流1A記錄在表格中.
電阻R/Ω52550
電流I/A1
當換下5Ω電阻,把25Ω的電阻接入電路,再次閉合開關(guān)S,調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表讀數(shù)仍然是5V時,讀出電流表讀數(shù)如圖所示,此時電流大小為0.2A.請解釋:當把25Ω的電阻替代5Ω電阻接入電路時,要把電壓表的讀數(shù)調(diào)到5V的原因:探究電流與電阻之間的關(guān)系時,應控制電阻兩端的電壓不變.
(4)由實驗(3)分析可知:當分別把25Ω、50Ω的電阻接入電路進行實驗前,為了更準確的測量,還必須要有一個操作,這個操作是電流表應改用小量程.

分析 (1)由電路圖可知,電壓表與電阻并聯(lián),電流表與電阻串聯(lián),滑動變阻器按一上一下的原則串聯(lián)在電路中,然后與電源、開關(guān)串聯(lián)組成電路;
(2)電壓表有示數(shù)說明電壓表與電源之間是通路,電流表無示數(shù)說明電路斷路,即電壓表并聯(lián)部分斷路;
(3)根據(jù)電流表的量程和分度值讀出,探究電流與電阻之間的關(guān)系時應控制電阻兩端的電壓不變;
(4)由(3)的分析可知電流表的示數(shù),然后確定電流表的量程.

解答 解:(1)電壓表與電阻并聯(lián),電流表與電阻串聯(lián),滑動變阻器按一上一下的原則串聯(lián)在電路中,然后與電源、開關(guān)串聯(lián)組成電路,如下圖所示;

(2)閉合開關(guān)后,電流表幾乎沒有示數(shù),而電壓表的示數(shù)接近電源電壓,說明電壓表并聯(lián)部分斷路,即電阻R斷路;
(3)電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.2A,
探究電流與電阻之間的關(guān)系時應控制電阻兩端的電壓不變,則當把25Ω的電阻替代5Ω電阻接入電路時,要調(diào)節(jié)電壓表的讀數(shù)到5V;
(4)當分別把25Ω、50Ω的電阻接入電路進行實驗前,電路中的電流不大于0.2A,為了更準確的測量,電流表必須選擇小量程.
故答案為:
(1)如上圖所示;
(2)電阻R斷路;
(3)0.2;探究電流與電阻之間的關(guān)系時,應控制電阻兩端的電壓不變;
(4)電流表應改用小量程.

點評 本題考查了驗證“導體中的電流跟導體電阻”關(guān)系的實驗,涉及到實物電路圖的連接和電路故障的判斷、電流表的讀數(shù)、實驗的操作,明確控制變量法在本實驗中的應用是關(guān)鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.按要求作圖
(1)在杠桿上的A點掛一重物,在C點對杠桿施加一個最小的力,使杠桿平衡在圖1中所示的位置.試畫出這個力的示意圖和力臂.
(2)在圖2中畫滑輪組的繞線,使繩端向左拉時物體向左移.

(3)如圖3所示,電源電壓為12V,用筆畫線代替導線,將圖中元件連接成電路,要求:電壓表測量燈泡兩端的電壓,當滑動變阻器的滑片向左移動時,燈泡變亮.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.小聰在“探究晶體的熔化規(guī)律”實驗中,所用裝置如圖所示.
下表為他記錄的實驗數(shù)據(jù),請根據(jù)裝置圖和表中數(shù)據(jù)回答下列問題:
時間/min 0 1 2 3 4567
 溫度/℃-4-2 0 0 0 1 2
(1)實驗時,將裝有晶體的試管放入盛有水的燒杯中,試管在水中的深度要適當.其中“適當”的含義是:試管不接觸燒杯底;試管中裝有晶體的部分完全浸沒在水中.
(2)該晶體的熔點是0℃.
(3)晶體溶化時溫度的特點是保持不變.
(4)小蔥從數(shù)據(jù)中還發(fā)現(xiàn):該物質(zhì)在開始2min比最后2min升溫快,這是由于它在固態(tài)時的吸熱能力比液態(tài)時的吸熱能力弱(選填“強”、“弱”)造成的.
(5)晶體溶化的條件是:達到熔點、繼續(xù)吸熱.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.小明同學的身高為16.8dm(填合適的單位),人頭發(fā)的直徑7×10-5m=70?m.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.在“研究杠桿平衡的條件”實驗中,先把杠桿掛在支架上,先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,如圖A,此時應將左側(cè)(或右側(cè))的平衡螺母向右調(diào)節(jié),實驗中,當左側(cè)鉤碼處于圖B所示位置時,應將右側(cè)的鉤碼向右移動(后兩個填空選填“左”或“右”),可使杠桿在水平恢復平衡.
實驗時所用的每個鉤碼重1N,杠桿上每一格長10cm,部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在表中.
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
1320230
2240420
3520250
(1)請將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整!
(2)針對第1、2次實驗,你能得出的杠桿平衡條件是:F1×L1=F2×L2

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.某同學要用300N的力提起重900N的物體(不計機械自重及摩擦),請分別設(shè)計一個杠桿和一個使用滑輪最少的滑輪組.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.如圖所示是小明“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置.

(1)實驗中選擇兩根完全一樣的蠟燭A 和B,是為了比較像與物大小的關(guān)系.
(2)實驗時,小明應在A(填“A”或“B”)側(cè)觀察蠟燭A經(jīng)玻璃板所成的像.
(3)小明無論怎么移動B,都不能與象重合,是因為玻璃與桌面不垂直.
(4)細心的小芳透過玻璃觀察蠟燭A的像時,看到在像B處的后面還有一個較模糊、與像B有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個像的原因玻璃有厚度
(5)小芳多次改變蠟燭A的位置,認真測量并記錄了對應數(shù)據(jù):
實驗序號1234
物距u/cm4.25.06.810.0
像距v/cm3.74.56.39.5
分析與論證:根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)分析得出:像距小于物距.
交流與評估:這個結(jié)論與平面鏡成像特點不相符,主要是選擇了蠟燭A所成的像到反射面的距離不正確(選填“正確”或“不正確”);根據(jù)上面數(shù)據(jù)推算玻璃板的厚度為0.5cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.某學校配電房的電能表今年11月1日的示數(shù)如圖甲所示,12月1日的示數(shù)如圖乙所示,該學校今年11月份消耗的電能是6400kW•h;如果每度電應交電費0.65元,則該學校11月份應交電費4160元.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.如圖所示的實驗不能說明聲音產(chǎn)生條件的是( 。
A.
發(fā)聲的音叉激起水花
B.
揚聲器播音時,紙盆上的紙屑跳動起來
C.
音叉發(fā)聲時,將懸掛的乒乓球彈起
D.
向外抽氣的過程中,鐘罩內(nèi)鈴聲逐漸變小

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