12.在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,

(1)讓凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng),得到圖甲所示的光路圖,由圖可知,該凸透鏡的焦距為10.0cm.
(2)利用圖乙裝置進(jìn)行以下操作:
①為了使?fàn)T焰的像能成在光屏的中央,要調(diào)整三者的位置,使它們的中心在同一高度上;
②當(dāng)蠟燭距凸透鏡的位置如乙圖所示時(shí),移動(dòng)光屏,可以在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、放大(選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像,成像情況與此類(lèi)似的是投影儀(填照相機(jī)、投影儀或放大鏡);
③將蠟燭移到距凸透鏡5cm處,無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)光屏,光屏上始終接收不到清晰的像,這時(shí)應(yīng)從乙圖所示中的右側(cè)透過(guò)凸透鏡直接觀察(選填“左”或“右”).

分析 (1)凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用,凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用;題目中的操作方法是一種測(cè)量凸透鏡焦距的方法:平行光聚焦法,亮點(diǎn)為焦點(diǎn),焦點(diǎn)到光心的距離為就焦距.由此可以確定其焦距是多少.
(2)①為使所成像能在光屏的中心,必須使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上.
②已知凸透鏡的焦距和燭焰到凸透鏡的距離,可以判定成像的性質(zhì);具體的應(yīng)用根據(jù)成像特點(diǎn)確定.
③物體在焦點(diǎn)以內(nèi)時(shí),不能成實(shí)像,只能成正立、放大的虛像,此時(shí)像物同側(cè).

解答 解:(1)凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用;可把平行光線會(huì)聚到凸透鏡的焦點(diǎn),焦距指的是焦點(diǎn)到光心的距離.由此可知該凸透鏡的焦距為30.0cm-20.0cm=10.0cm;
(2)①為使所成像能在光屏的中心,必須使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上;
②因?yàn)槲锞鄒=65.0cm-50.0cm=15.0cm,即f<u<2f,所以物體通過(guò)凸透鏡成倒立、放大的實(shí)像;成倒立、放大、實(shí)像這一特點(diǎn)的應(yīng)用是投影儀;
③當(dāng)物距u=5cm<f時(shí),物體通過(guò)凸透鏡成放大的虛像,并且虛像和物體在同一側(cè).所以應(yīng)從右側(cè)透過(guò)凸透鏡直接觀察.
故答案為:(1)10.0;(2)①同一高度上;②放大;投影儀;③右.

點(diǎn)評(píng) 粗測(cè)凸透鏡焦距的方法:讓太陽(yáng)光經(jīng)凸透鏡會(huì)聚成最小最亮的光斑,用刻度尺測(cè)出亮斑到凸透鏡的距離即為焦距.
當(dāng)u>2f時(shí),凸透鏡成倒立縮小的實(shí)像,應(yīng)用是照相機(jī);當(dāng)u=2f時(shí),凸透鏡成倒立等大的實(shí)像,應(yīng)用是測(cè)焦距;當(dāng)f<u<2f時(shí),凸透鏡成倒立放大的實(shí)像,應(yīng)用是投影儀;當(dāng)u=f時(shí),不成像;當(dāng)u<f 時(shí),成正立放大的虛像,應(yīng)用是放大鏡.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.小明要探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”,他猜想影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能有:①接觸面所受的壓力大小;②接觸面的粗糙程度.他向老師求助,老師給他提供了以下實(shí)驗(yàn)器材:木板,棉布,形狀相同且都帶有掛鉤 (圖中未畫(huà)出) 的木塊和大理石塊 (木塊明顯比大理石塊粗糙),彈簧測(cè)力計(jì),并鼓勵(lì)小明自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案.小明利用老師所提供的實(shí)驗(yàn)器材,通過(guò)如圖所示實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證他的猜想:
(1)小明在實(shí)驗(yàn)時(shí),用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板 (或棉布) 上做勻速直線運(yùn)動(dòng),這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).
(2)如果小明要探究猜想①,他應(yīng)該選擇甲、乙兩幅圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)操作,根據(jù)圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可得出結(jié)論:在接觸面的粗糙程度相同的情況下,壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大.
(3)小明在探究猜想②時(shí),比較甲和丙兩組數(shù)據(jù)得出結(jié)論:接觸面的越粗糙,滑動(dòng)摩擦力就越大.老師指出這樣得出的結(jié)論是不對(duì)的.理由是:沒(méi)有控制接觸面的壓力大小相等.
(4)在小明最終利用上述方案完成探究后,老師又提出:如果不使用棉布,能否利用剩下的器材完成猜想②的探究?請(qǐng)您幫小明設(shè)計(jì)一種符合老師要求且切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案,將實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)述如下:將木塊和大理石上下疊放在一起,第一次大理石在上,木塊在下,勻速拉動(dòng)木塊;第二次木塊在上,大理石在下,勻速拉動(dòng)大理石塊,比較兩次彈性測(cè)力計(jì)的示數(shù)大小可以得出結(jié)論..

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3.如圖是小林家里電熱水器的工作原理圖,兩根加熱管電阻相同.電熱水器功率有高、中、低三檔.當(dāng)S1斷開(kāi),S2接b時(shí),其功率為低檔,大小為1000W.
(1)請(qǐng)指出電熱水器的高、中檔功率分別是多少瓦.
(2)此電熱水器高檔功率檔正常工作時(shí)的熱效率為70%.則小林選用高檔功率檔加熱水箱里的50L水,使水溫升高40℃,求電熱水器需工作多長(zhǎng)時(shí)間?[水的比熱容c=4.2×103J/(kg•℃)

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20.如圖所示是使用托盤(pán)天平時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景,請(qǐng)你指出存在的兩處錯(cuò)誤:
(1)將待測(cè)物體放在天平的右盤(pán)而砝碼放在左盤(pán);
(2)天平?jīng)]有平衡就讀數(shù).

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7.如圖所示,OB是平面鏡上的一條反射光線,請(qǐng)畫(huà)出反射光線OB的入射光線AO.

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17.下列事例中利用了物質(zhì)密度特性的是(  )
A.用木頭制作木筏B.用銅做導(dǎo)線
C.用水給發(fā)動(dòng)機(jī)制冷D.用冰塊給病人降溫

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4.小明用木板搭成一個(gè)長(zhǎng)度S=0.5m、高度為h=0.22m的斜面,用彈簧測(cè)力計(jì)將重力G=0.5N的物塊從斜面底端勻速拉至斜面頂端,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F=4.0N.
(1)小明在實(shí)驗(yàn)中,將物塊從斜面底端勻速拉至頂端的過(guò)程中,斜面機(jī)械效率為55%.
(2)小明利用上述器材進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),木板搭成傾角不同的斜面時(shí),將同一物塊從斜面底端勻速拉至斜面頂端的過(guò)程中,額外功W額外與斜面的水平長(zhǎng)度L(木板在水平面上的正投影長(zhǎng)度)有如下關(guān)系:
L(m)0.450.400.350.30
W額外(J)0.900.800.700.60
通過(guò)數(shù)據(jù)分析,小明得出初步結(jié)論:W額外與L成正比,小明查閱資料后證實(shí)此結(jié)論是正確的.根據(jù)此結(jié)論,當(dāng)斜面的水平長(zhǎng)度L=0.4m時(shí),斜面的機(jī)械效率為65.2%,此時(shí)物塊受到的摩擦力為2N.

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1.2011年11月3日凌晨,我國(guó)“神舟八號(hào)”飛船與“天宮一號(hào)”飛行器成功對(duì)接,共同飛行在茫茫太空中.飛行在太空中的“天宮一號(hào)”向著太陽(yáng)的一面溫度會(huì)高到100℃以上,而背陰的那一面又會(huì)冷到-200℃以下,為此科學(xué)家在“天宮一號(hào)”的外表面涂上一層銀白色的涂料.在“天宮一號(hào)”實(shí)驗(yàn)艙里,未來(lái)的航天員可使用筆記本電腦收發(fā)郵件,可以看電影聽(tīng)音樂(lè).艙里還配備了太空鍛煉器材,如拉力器,用于鍛煉下肢肌肉等.請(qǐng)從上面的閱讀材料中找出與物理知識(shí)有關(guān)的敘述,并說(shuō)明相關(guān)的物理知識(shí).例:飛行的“天宮一號(hào)”--以地球?yàn)閰⒄瘴铩疤鞂m一號(hào)”是運(yùn)動(dòng)的.
(1)外表面涂銀白色的涂料--有光照射時(shí),減少對(duì)熱量的吸收;背光時(shí),減少向外輻射熱量;
(2)看電影--筆記本電腦是光源、光沿直線傳播.

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2.物理興趣小組到實(shí)驗(yàn)室做“測(cè)定小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn).被測(cè)小燈泡的額定電壓為2.8V.
(1)實(shí)驗(yàn)前在檢查儀器時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表指針如右圖甲所示,則接下來(lái)的操作是調(diào)零.
(2)圖乙是興趣小組尚未完成的電路,請(qǐng)你用鉛筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,把圖乙中實(shí)物連接圖補(bǔ)充完整(要求:滑片向左滑時(shí)燈變亮).
(3)某同學(xué)按照電路圖進(jìn)行連接,當(dāng)她剛把最后一根導(dǎo)線連接好,小燈泡就立刻發(fā)光了.出現(xiàn)這種現(xiàn)象,是由于在連接電路前開(kāi)關(guān)未斷開(kāi).實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,同學(xué)們正確連接電路并檢查無(wú)誤后,閉合開(kāi)關(guān),該同學(xué)發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,于是立刻舉手要求老師更換燈泡,其實(shí)該同學(xué)的做法是欠妥的,她正確的做法應(yīng)該是觀察兩表示數(shù),判斷電路是否短路或斷路.

(4)連接電路后閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)燈泡不亮.小組同學(xué)提出下列原因,其中不合理的是D.
A、滑動(dòng)變阻器接入電路電阻太大   B、導(dǎo)線接觸不良
C、燈泡燈絲斷了                 D、電源正、負(fù)極接反了
(5)排除電路故障后,閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片到某一位置,電流表和電壓表的示數(shù)如圖丙所示,此時(shí)小燈泡的電阻是13.5Ω,燈泡的實(shí)際功率是0.54W.

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同步練習(xí)冊(cè)答案