A點(diǎn)的電流IA | B點(diǎn)的電流IB | C點(diǎn)的電流IC | |
第一次測(cè)量 | |||
第二次測(cè)量 | |||
第三次測(cè)量 |
分析 (1)使用電流表時(shí),要使電流從電流表的正接線柱流入,負(fù)接線柱流出;
(2)使用電流表時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)牧砍蹋?br />(3)在設(shè)計(jì)表格時(shí),表中記錄的物理量應(yīng)該有單位;
(4)由圖示電流表確定其量程與分度值,讀出其示數(shù);分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),然后得出結(jié)論;
(5)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以使用規(guī)格不同的燈泡,也可以通過改變電源電壓而實(shí)現(xiàn)多次測(cè)量;
(6)一個(gè)電流表在干路和支路不同位置測(cè)量使實(shí)驗(yàn)誤差增大,可以用三個(gè)電流表同時(shí)對(duì)支路和干路測(cè)量.
解答 解:(1)當(dāng)電流從電流表的正接線柱流入,負(fù)接線柱流出時(shí),電流表的指針向右偏轉(zhuǎn),若接反了,電流表的指針將向左偏轉(zhuǎn),由此可知圖2的錯(cuò)誤是電流表的正負(fù)接線柱接反了;
(2)在圖3中,電流表的指針偏轉(zhuǎn)角度很大,超出了滿偏的刻度,而選取的量程卻是0到0.6A,所以此時(shí)是電流表的量程太。
(3)由表各可以看出,表中記錄的電流均沒有在表頭中寫出單位;
(4)由圖4乙所示電流表可知,其量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.46A;
由圖4丙所示電流表可知,其量程為0~3A,分度值為0.1A,示數(shù)為1A,由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:IA+IB=IC.
(5)為了驗(yàn)證結(jié)論的普遍性,除更換不同電源進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)外,還可以使用規(guī)格不同的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);
(6)一個(gè)電流表在不同位置測(cè)量時(shí),讀數(shù)誤差較大,為了減小誤差可以使用三個(gè)電流表同時(shí)接入到電路中的A、B、C處,測(cè)出它們的電流.
故答案為:(1)電流表的正負(fù)接線柱接反了;
(2)電流表的量程選擇小了;
(3)沒寫電流的單位;
(4)0.46;1;IC=IA+IB;
(5)改變小燈泡的型號(hào)(合理即可);
(6)可以使用三個(gè)電流表同時(shí)接在電路中的A、B、C處,測(cè)出它們的電流.
點(diǎn)評(píng) 解決此類問題的關(guān)鍵是理解并聯(lián)電路的電流特點(diǎn),會(huì)根據(jù)表格分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),會(huì)使用電流表測(cè)量電路中的電流,能夠根據(jù)數(shù)據(jù)分析歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,考查較全面.
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 37℃、38.5℃ | B. | 38℃、38.5℃ | C. | 37℃、38℃ | D. | 37℃、37℃ |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 燈受到的重力和燈對(duì)天花板的拉力 | |
B. | 電線對(duì)燈的拉力和燈受到的重力 | |
C. | 燈對(duì)電線的拉力和電線對(duì)燈的拉力 | |
D. | 燈對(duì)電線的拉力和電線對(duì)天花板的拉力 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
太陽照射 時(shí)間/h | 裝水量/Kg | 吸熱板 面積/m2 | 水升高的溫度/℃ | 水的比熱容/J(kg•℃)-1 | 太陽輻射功率/J•(m2•h)-1 |
10 | 80 | 2 | 50 | 4.2×103 | 1.68×106 |
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