2.某小組四位同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究并聯(lián)電路的電阻特性,他們的研究過(guò)程如下:
(1)猜想和問(wèn)題:他們?cè)谕瓿伞半娏鞅怼㈦妷罕頊y(cè)電阻”后,接著又將另一電阻R2并接在電阻R1兩端,如圖所示,再次閉合電鍵后,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)幾乎不變,電流表示數(shù)變化了一點(diǎn).據(jù)此現(xiàn)象,他們提出:
(i)由R1 R2兩個(gè)電阻組成的并聯(lián)電路與導(dǎo)體一樣,也具有阻礙電流通過(guò)的本領(lǐng).
(ii)問(wèn)題:兩個(gè)電阻R1 R2并聯(lián)在一起后,這段電路的總電阻與每個(gè)導(dǎo)體的電阻之間會(huì)存在怎樣的數(shù)量關(guān)系呢?
(2)探究:他們利用圖所示的電路繼續(xù)實(shí)驗(yàn),先后將兩個(gè)阻值已知的電阻并接在電路AB兩點(diǎn)上,用電流表、電壓表測(cè)出相應(yīng)的總電流和總電壓,并用公式R=$\frac{U}{I}$計(jì)算出對(duì)應(yīng)的總電阻.他們將有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在如表中.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)R1   (歐)R2  (歐)R  (歐)
1202010
220106.7
32054
41053.3
①通過(guò)交流各自的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),大家初步分析比較表一中實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3或4中的數(shù)據(jù),比較R與R1(或R2)的大小,得出定性結(jié)論:并聯(lián)電路的總電阻總比電路中的任何一條分路中的電阻要。
②分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3(或3與4)中R1、R2和R的變化情況,得出初步結(jié)論:當(dāng)并聯(lián)電路中一條分路上的電阻不變時(shí),其總電阻會(huì)隨另一分路上的電阻減小而減。
③甲同學(xué)分析表一第二行(實(shí)驗(yàn)序號(hào)1)中R與R1(或R2)的大小,認(rèn)為“并聯(lián)電路的總電阻一定等于某一條分路電阻的一半”.你認(rèn)為甲同學(xué)的分析歸納方法和得出的結(jié)論是否正確合理?說(shuō)出你判斷的理由.只通過(guò)一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論不具有普遍性.
④經(jīng)過(guò)多次計(jì)算和比較,最后大家對(duì)表一中每個(gè)電阻計(jì)算其倒數(shù)值,得到數(shù)據(jù)如表最后三列所示.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)R1 (歐)R2  (歐)R (歐)$\frac{1}{{R}_{1}}$(歐-1$\frac{1}{{R}_{2}}$(歐-1$\frac{1}{R}$(歐-1
12020100.050.050.1
220106.70.050.10.15
320540.050.20.25
41053.30.10.20.3
進(jìn)一步分析比較表二中實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3或4中最后三列得到的各電阻倒數(shù)之間的大小關(guān)系,歸納得到它們間的定量關(guān)系是:$\frac{1}{R}$=$\frac{1}{{R}_{1}}$+$\frac{1}{{R}_{2}}$.

分析 由表一分析各組數(shù)據(jù)可得結(jié)論;要使結(jié)論具有普遍性就要多次測(cè)量后再總結(jié)結(jié)論;
根據(jù)表二中的數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn),分電阻的倒數(shù)之后等于等效電阻的倒數(shù).

解答 解:
(2)①比較表一中實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3或4中的數(shù)據(jù),比較R與R1(或R2)的大小可知,總電阻R小于支路電阻R1(或R2),由此得出定性結(jié)論:并聯(lián)電路的總電阻總比電路中的任何一條分路中的電阻要。
②分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)R1不變R2減小,總電阻R也跟著變;與3(或3與4)發(fā)現(xiàn)R2不變R1減小,總電阻R也跟著變;
由此可得出初步結(jié)論:當(dāng)并聯(lián)電路中一條分路上的電阻不變時(shí),其總電阻會(huì)隨另一分路上的電阻減小而減;
③由表一第二行(實(shí)驗(yàn)序號(hào)1)中R與R1(或R2)的大小,并聯(lián)電路的總電阻等于某一條分路電阻的一半;但從實(shí)驗(yàn)序號(hào)2、3、4的數(shù)據(jù)此結(jié)論不正確,這是特殊情況,即并聯(lián)電路的總電阻不一定等于某一條分路電阻的一半.由此可知,只通過(guò)一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論不具有普遍性;
④根據(jù)表二中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),分電阻的倒數(shù)之和等于等效電阻的倒數(shù),即:$\frac{1}{R}$=$\frac{1}{{R}_{1}}$+$\frac{1}{{R}_{2}}$.
故答案為:①;②減小而減;③只通過(guò)一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論不具有普遍性;④$\frac{1}{R}$=$\frac{1}{{R}_{1}}$+$\frac{1}{{R}_{2}}$.

點(diǎn)評(píng) 本題考查對(duì)并聯(lián)電路電阻特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解,能從表格中發(fā)現(xiàn)一些與本題相關(guān)的信息,該題的重點(diǎn)是根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)找規(guī)律.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如果上課時(shí)教室內(nèi)的摩擦力突然消失10s,我們身邊的情境不可能發(fā)生的是( 。
A.天花板上的吸頂燈會(huì)下落
B.輕輕一吹,書(shū)桌上的課本便可飛去
C.黑板上的粉筆字消失不見(jiàn)了
D.教師和學(xué)生可以更輕松地在教室內(nèi)行走

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

3.測(cè)量?jī)晌煌瑢W(xué)從一樓登上到三樓做功快慢的實(shí)驗(yàn):
(1)已提供的器材是磅秤和皮尺,還需要的器材是秒表;
(2)下表是兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
同學(xué)實(shí)驗(yàn)次數(shù)做功時(shí)間(秒)做功(焦)
1306000
26012000
3304000
4506000
(3)比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)1和3可得到:當(dāng)做功時(shí)間相同時(shí),做功越多,做功越快;
(4)比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)1和4可知:當(dāng)兩位同學(xué)做功多少相同時(shí),做功時(shí)間越少,做功越快;
(5)當(dāng)他們做功多少和做功時(shí)間均不相同時(shí),單位時(shí)間內(nèi)做功越多,做功越快.因此,為了比較兩位同學(xué)做功的快慢,應(yīng)該在表格最后一列增加一欄項(xiàng)目,這個(gè)項(xiàng)目是做功/做功時(shí)間(焦/秒)(要寫(xiě)上單位),為此物理學(xué)中引入了一個(gè)新的物理量叫功率.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.為了比較水和沙子比容熱本領(lǐng)的大小,小明做了圖所示的實(shí)驗(yàn):在2個(gè)相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子,用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
(1)本實(shí)驗(yàn)中用到的測(cè)量?jī)x器有天平和溫度計(jì).
(2)在此實(shí)驗(yàn)中,用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表示物質(zhì)吸收熱量的多少,
這種研究方法在物理學(xué)中叫做轉(zhuǎn)換法.
(3)分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知;質(zhì)量相同的水和沙子,升高相同的溫度時(shí),水吸收的熱量大于(大于/小于)沙子吸收的熱量.
質(zhì)量/g溫度升高10℃
所需要的時(shí)間/s
溫度升高20℃
所需要的時(shí)間/s
溫度升高30℃
所需要的時(shí)間/s
沙子306489124
3096163220
(4)如果加熱相同的時(shí)間,質(zhì)量相同的水和沙子,沙子(沙子/水)升高的溫度更高.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖所示,小明將額定功率為1500W的電熱水壺接入家用電能表的電路中,已知ρ=1.0×103kg/m3,g=10N/kg.當(dāng)?shù)貧鈮簽橐粋(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,水的比熱容為4.2×103J(kg•℃)
(1)電熱水壺正常工作3min,電能表表盤(pán)轉(zhuǎn)了幾圈?
(2)當(dāng)壺內(nèi)裝滿水時(shí),水深10cm,求壺底受到水的壓強(qiáng)是多少?
(3)用此電熱水壺把2kg的水由25℃加熱至沸騰需要吸收多少熱量?
(4)小明發(fā)現(xiàn)電熱水壺將一壺水燒開(kāi)需要的實(shí)際時(shí)間比理論時(shí)間較長(zhǎng),其原因可能是什么?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.將物體放入盛有水的柱形容器后,容器對(duì)桌面壓強(qiáng)的增加量△p、水對(duì)容器底部壓強(qiáng)的增加量△p與哪些因素有關(guān)呢?某小組同學(xué)依據(jù)p=$\frac{F}{S}$猜想:△p、△p與力的變化量有關(guān).于是他們將若干不同物體放入盛有水的足夠高的薄壁柱形容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并分別測(cè)出了△p、△p,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表一、表二中.
表一
實(shí)驗(yàn)序號(hào)G(牛)F(牛)△p(帕)
1145350
2165400
3185450
4146350
5166400
表二
實(shí)驗(yàn)序號(hào)G(牛)F(牛)△p(帕)
6145125
7165125
8146150
9166150
10186150
①分析比較表一中1、4或2、5的數(shù)據(jù)可得出:△p與F無(wú)關(guān)(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”);分析比較表一中的數(shù)據(jù)還可得出結(jié)論:容器對(duì)桌面壓強(qiáng)的增加量與放入物體重力成正比.
②分析比較表二中實(shí)驗(yàn)序號(hào)6、7或8、9、10的數(shù)據(jù)可得出:△p與G無(wú)關(guān)(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”);分析比較表二中的數(shù)據(jù)還可得出結(jié)論:當(dāng)物體受到的浮力相同時(shí),水對(duì)容器底部壓強(qiáng)的增加量相同;當(dāng)物體受到的浮力增大時(shí),水對(duì)容器底部壓強(qiáng)的增加量增大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

14.小明想知道所喝奶茶的密度,他用天平測(cè)出杯子和奶茶的總質(zhì)量是76.2g,把奶茶倒入量筒中40ml,再用天平測(cè)出剩余奶茶和杯子的質(zhì)量,砝碼和游碼示數(shù)如圖示,則倒入量筒的奶茶質(zhì)量是42g,經(jīng)過(guò)計(jì)算可知奶茶密度是1.05kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.如果僅有一只“220V  1000W”的電飯鍋連續(xù)工作15min,如圖所示的電能轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)了600r,則電飯鍋消耗的電能為0.2kW•h,實(shí)際消耗的功率為800W,電飯鍋兩端的實(shí)際電壓低于(選填“高于”、“等于”或“低于”)額定電壓220V.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.校門(mén)口新搬來(lái)了一個(gè)烤臭豆腐的小攤,同學(xué)們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞到臭豆腐的味道,這屬于擴(kuò)散現(xiàn)象.臭豆腐經(jīng)燒烤后,溫度升高,分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)加。剀疤崾荆赫(qǐng)注意食品衛(wèi)生。怏w容易被壓縮,是由于氣體分子間的距離較大,但氣體也不能無(wú)限制地被壓縮,是由于分子間存在斥力; 固體和液體的分子不會(huì)散開(kāi),這是由于分子之間存在相互作用的引力,從而使固體和液體保持一定的體積.

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