12．控制變量法是解決復(fù)雜問題的一種有效方法，在科學(xué)研究中，當(dāng)我們研究多因素（多變量）的問題時(shí)，�？刂破溆鄮讉�(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物的影響，這種方法在我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中有廣泛的應(yīng)用．在探究影響液體壓強(qiáng)大小因素的活動(dòng)中，同學(xué)們提出了下列三種猜想：
猜想l：液體壓強(qiáng)的大小與物體所處的深度有關(guān)．
猜想2：液體壓強(qiáng)的大小與液體的密度有關(guān)．
猜想3：液體壓強(qiáng)的大小與液體的重力大小有關(guān)．
同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證了猜想1和猜想2是正確的．
對(duì)于猜想3，小奕同學(xué)進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究：
實(shí)驗(yàn)：利用橡皮管將漏斗、一端扎有橡皮膜的容器連接起來，往漏斗中加紅墨水至一定量，發(fā)現(xiàn)橡皮膜向下凸出（如圖甲），然后將漏斗提高，發(fā)現(xiàn)橡皮膜向下凸出更加明顯（如圖乙）．
分析：由于本實(shí)驗(yàn)中液體的重力大小不變，而其產(chǎn)生的壓強(qiáng)卻大小不等，所以液體壓強(qiáng)的大小與液體的重力大小無關(guān)．
結(jié)論：猜想3是錯(cuò)誤的．
（1）對(duì)小奕同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案，同學(xué)們覺得是不正確的，請(qǐng)具體指出她的錯(cuò)誤：沒有控制物體所處的深度和液體的密度不變，只能改變重力．
（2）根據(jù)她的實(shí)驗(yàn)和她的分析思路還可得出液體壓強(qiáng)的大小與容器的形狀有關(guān)的結(jié)論，這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．

分析 （1）在科學(xué)研究中，當(dāng)我們研究多因素（多變量）的問題時(shí)，�？刂破溆鄮讉�(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物的影響，這種方法叫做控制變量法；在探究過程中每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變；
（2）根據(jù)她的實(shí)驗(yàn)和她的分析思路還可得出“液體壓強(qiáng)的大小與容器的形狀有關(guān)”的結(jié)論，這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的．

解答 解：（1）為了驗(yàn)證猜想3：液體壓強(qiáng)的大小與液體的重力大小有關(guān)，應(yīng)控制物體所處的深度和液體的密度不變，只改變液體的重力大小，小奕同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案沒有做到這一點(diǎn)，因而同學(xué)們覺得是不正確的；
（2）根據(jù)她的實(shí)驗(yàn)和她的分析思路還可得出“液體壓強(qiáng)的大小與容器的形狀有關(guān)”的結(jié)論，這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的；
故答案為：（1）沒有控制物體所處的深度和液體的密度不變，只能改變重力；
（2）液體壓強(qiáng)的大小與容器的形狀有關(guān)；錯(cuò)誤．

點(diǎn)評(píng) 控制變量法是初中物理中常用的探索問題和分析解決問題的科學(xué)方法之一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．2015年5月31日，在國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽尤金站男子100米比賽中，中國選手蘇炳添以9秒99的成績獲得第三名，前兩名被美國短跑名將蓋伊和羅杰斯包攬．如圖1所示，憑借這一成績，蘇炳添成為當(dāng)今跑得最快的黃種飛人．下列分析正確的是（　�。�
A．沖刺時(shí)，以前面蓋伊為參照物，蘇炳添感覺自己是后退的
B．蘇炳添全程的平均速度約為8m/s
C．在沖刺階段，運(yùn)動(dòng)員的慣性會(huì)越來越大
D．在100米比賽中，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖所示有一調(diào)節(jié)后處于水平平衡狀態(tài)的杠桿．
（1）若在A點(diǎn)懸掛三個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼重均為0.5N），要使杠桿水平平衡，需在B點(diǎn)懸掛2個(gè)鉤碼；
（2）取走懸掛在B點(diǎn)的鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)沿豎直向上拉，使杠桿水平平衡，測(cè)力計(jì)的拉力為3N；
（3）彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向拉，目的是為了便于測(cè)量力臂．
（4）若改變測(cè)力計(jì)拉力的方向，使之斜向右上方，杠桿仍然水平平衡，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)將變大；（填“變大”、“變小”或“不變”）
（5）小明同學(xué)測(cè)出一組數(shù)據(jù)后就得出了“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，小紅同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理，理由是實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，結(jié)論不具備普遍性；
（6）若小明又在杠桿右側(cè)的某處用彈簧測(cè)力計(jì)拉住杠桿，使杠桿在水平位置平衡，發(fā)現(xiàn)當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)達(dá)到最大值仍不能使杠桿水平平衡，你認(rèn)為接下來合理的操作是左側(cè)鉤碼懸掛點(diǎn)右移．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在“測(cè)定食用油密度”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)步驟如下．
A．把天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平使橫梁平衡；
B．稱出空玻璃杯的質(zhì)量為30g；
C．在玻璃杯中倒入適量的食用油，稱出它們的質(zhì)量，砝碼和游碼的示數(shù)如圖所示；
D．把玻璃杯中的一部分食用油倒入量筒，讀出食用油的體積為40cm3；
E．稱出玻璃杯和杯中剩余食用油的質(zhì)量為40g；
（1）以上實(shí)驗(yàn)步驟中，可以省略的步驟是A（填寫字母）；
（2）根據(jù)上述步驟中的數(shù)據(jù)，算出食用油的密度ρ=0.86g/cm3．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．實(shí)驗(yàn)：測(cè)量某種食用油的密度．

（1）進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)操作：
A．用天平測(cè)量燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m1
B．將待測(cè)食用油倒入燒杯中，用天平測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2
C．將燒杯中食用油的一部分倒入量筒，測(cè)出這部分食用油的體積V
以上操作的正確順序是：BCA（填字母代號(hào)）．
（2）現(xiàn)已測(cè)出m2是190g，根據(jù)如圖中可知m1的質(zhì)量為151.4克，算出這種食用油的密度是0.84g/cm3．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿，支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿左端的平衡螺母向左（填“左”、“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，達(dá)到水平平衡狀態(tài)．杠桿平衡后，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，不可以（填“可以”或“不可以”）再旋動(dòng)兩側(cè)的螺母．
（2）下列實(shí)驗(yàn)步驟中：A、調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡．B、計(jì)算每次實(shí)驗(yàn)中F1、L1和F2、L2的大小，根據(jù)計(jì)算結(jié)果得出杠桿的平衡條件． C、改變鉤碼的個(gè)數(shù)和位置，重復(fù)實(shí)驗(yàn)．D、記下動(dòng)力F1、動(dòng)力臂L1、阻力F2和阻力臂L2的大小，將數(shù)據(jù)填入表格中．E、將鉤碼掛在杠桿的支點(diǎn)兩邊，先改變動(dòng)力或動(dòng)力臂的大小，然后調(diào)節(jié)阻力或阻力臂的大小，使杠桿在水平位置重新平衡． 正確的順序是AEDCB．
（3）每個(gè)鉤碼重1N，杠桿上每格長度是4cm．下表是某同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．分析上述數(shù)據(jù)，可得出杠桿的平衡條件是：F1L1=F2L2．
次數(shù)　F1/N　L1/N　　F2/N　L2/N
　1　1　8　2　4
　2　2　8　1　16
　3　2　12　3　8
（4）如圖，杠桿在水平位置平衡，如果這時(shí)在兩側(cè)鉤碼下各增加一個(gè)相同的鉤碼，杠桿的左 端將下沉（填“左”、“右”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．以下是幾位同學(xué)用托盤天平和量筒測(cè)定鹽水密度的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)過程中所缺內(nèi)容補(bǔ)充完整．
（1）測(cè)量前，將天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)天平的指針向右偏了，要使天平平衡，就應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母適當(dāng)向左（左/右）旋．若測(cè)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針向左偏了，要使天平平衡，可行的操作是：加砝碼或向右移動(dòng)游碼．
（2）小紅的實(shí)驗(yàn)步驟是：①用調(diào)節(jié)好的天平稱出燒杯的質(zhì)量m1；②用燒杯取適量的鹽水稱出其總質(zhì)量m2；③將燒杯中鹽水倒入量筒中，讀出鹽水的體積V；④用公式算出鹽水的密度ρ．則鹽水的密度表達(dá)式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$，這樣的實(shí)驗(yàn)方案會(huì)使測(cè)量的結(jié)果偏大（偏大/偏小/不變）．
（3）小東為了減小小紅實(shí)驗(yàn)的偏差，重新調(diào)整了實(shí)驗(yàn)步驟．如圖所示是小東重新調(diào)整實(shí)驗(yàn)步驟順序之后，在倒出適量鹽水后測(cè)量的相關(guān)操作步驟．請(qǐng)你根據(jù)圖示操作步驟，幫小東填寫如表中空白處．
燒杯和鹽水
的總質(zhì)量m/g		倒出部分鹽水后燒杯
和鹽水的總質(zhì)量m1/g		倒出鹽水的
質(zhì)量m2/g		倒出鹽水的
體積V/cm3		鹽水的密
度ρ/kg/m3
1178433301.1×103

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．如圖所示，放在桌面上的飲料瓶子，內(nèi)部剩有飲料．瓶塞旋緊后倒過來時(shí)，液體對(duì)瓶塞的壓強(qiáng)大于正放時(shí)液體對(duì)瓶底的壓強(qiáng)（選填“大于”、“小于”或“等于”），原因是液體的密度不變，深度變大．倒過來時(shí)瓶子對(duì)桌面的壓強(qiáng)增大（選填“增大”、“減小”或“不變”），原因是壓力不變、受力面積變�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．吳偉同學(xué)利用清明放假期間對(duì)廈門園博苑周邊的水溫和氣溫進(jìn)行了實(shí)地測(cè)量，他從早上8時(shí)開始在同一地點(diǎn)每隔半小時(shí)分別對(duì)湖里的水溫和湖畔的氣溫同時(shí)測(cè)量一次，并記錄數(shù)據(jù)，然后他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪成溫度t隨時(shí)間T變化的曲線圖．如圖所示，兩條曲線圖分別是氣溫和水溫的曲線圖．用你所學(xué)的物理知識(shí)判斷圖中實(shí)線是哪種溫度變化曲線圖，并說明理由．

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同步練習(xí)冊(cè)答案