12.實驗小組用如圖1所示的電路來探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系.
(1)實驗時,接好電路后,閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)兩燈都亮.但由于連線較亂,一時無法確定兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián),小明靈機一動,隨意拆下一根導(dǎo)線,發(fā)現(xiàn)兩燈都熄滅,因此他認定兩燈是串聯(lián)的,小明的方法是錯誤的(“正確”或“錯誤”),理由是如果兩燈泡并聯(lián),斷開干路中的導(dǎo)線,兩燈泡都熄滅.
(2)小組同學(xué)按圖1接好電路,圖2中是測C處電流時出現(xiàn)的情況,此現(xiàn)象說明電流表的正負接線柱接反了;圖3是該同學(xué)連接的并聯(lián)電路的局部實物圖.正確測量完干路C處電流之后,某同學(xué)想只改動一根線測量通過L1的電流.請你在圖中改動的線上畫“×”,并補畫上改動后的導(dǎo)線.

(3)電流表分別接入到圖1中的A、B、C三處,測出第一組數(shù)據(jù);為了防止偶然因素的影響,他們采用以下兩種方法之一來重復(fù)實驗,并完成第二次和第三次測量.
方法一:改變電源電壓;方法二:改變其中一條支路的燈泡規(guī)格.
A處的電流IA/AB處的電流IB/AC處的電流IC/A
第一次測量0.100.120.22
第二次測量0.100.240.34
第三次測量0.100.300.40
通過對上面數(shù)據(jù)的分析,后面兩次實驗是采用方法二(選填“一”或“二”)進行的,可以得出結(jié)論:并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和.

分析 (1)串聯(lián)電路中電流只有一條路徑,各用電器之間相互影響、不能獨立工作;并聯(lián)電路中有多條路徑,各用電器可以獨立工作、互不影響,但干路電路斷路時各用電器不能工作;
(2)電流應(yīng)從電流表正接線柱流入,負接線柱流出,否則電流表指針將反向偏轉(zhuǎn);電流表測支路電流,電流表應(yīng)與被測部分串聯(lián);
(3)根據(jù)電流表示數(shù)特點判斷實驗采用的方法;分析表中實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論.

解答 解:(1)兩燈泡串聯(lián),拆開一根導(dǎo)線,電路斷路,兩燈泡熄滅;兩燈泡并聯(lián)時,拆開干路中的一根導(dǎo)線,兩燈泡也同時熄滅,根據(jù)拆開電路中的一根導(dǎo)線兩燈泡都熄滅不能判定兩燈泡是串聯(lián)的;
(2)由圖2所示電流表可知,電流表指針反向偏轉(zhuǎn),這是由于電流表正負接線柱接反造成的;
由圖3所示電路圖可知,測量完干路C處電流之后,某同學(xué)想測量通過L1的電流,為接入電流表,則將右側(cè)一根導(dǎo)線拆下,再重新接到電流表的負接線柱即可,如圖所示:

(3)由表中實驗數(shù)據(jù)可知,第二次與第三次實驗時,A處的電流不變,B處的電流不同,所以后面兩次實驗是通過改變其中一條支路的燈泡規(guī)格進行實驗的,即采用方法二進行實驗;
由表中實驗數(shù)據(jù)可知,干路C處的電流等于支路A、B處的電流之和,故可得結(jié)論:在并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和.
故答案為:
(1)錯誤;如果兩燈泡并聯(lián),斷開干路中的導(dǎo)線,兩燈泡都熄滅;
(2)電流表正負接線柱接反了;如上圖所示;
(3)二;并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和.

點評 本題考查了串并聯(lián)的辨別和電流表的正確使用以及分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論,明確電源電壓變化時兩支路的電流均發(fā)生變化,改變其中一條支路的燈泡規(guī)格時另一支路的電流不變是關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.小亮利用如圖所示的電路探究“電流與電壓和電阻的關(guān)系”,已知電源電壓為6V,實驗用到多個定值電阻,阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、30Ω,滑動變阻器規(guī)格為“20Ω 1A”.
(1)請根據(jù)電路圖將實物電路連接完整(導(dǎo)線不允許交叉).
(2)探究電流與電壓的關(guān)系時,所測得的幾組電流、電壓值如表1所示.根據(jù)表1數(shù)據(jù)可得到結(jié)論:當電阻一定時,通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比
表1:
實驗次數(shù)123
電壓U/V1.01.52.0
電流I/A0.20.30.4
表2:
實驗次數(shù)123
電阻R/Ω51015
電流I/A0.60.30.24
(3)探究電流與電阻的關(guān)系時,所測得的幾組電流、電壓值如表2所示:
由于操作不當,導(dǎo)致一組數(shù)據(jù)存在錯誤,請判斷:第3次實驗的數(shù)據(jù)存在錯誤,產(chǎn)生錯誤的原因是沒有控制電阻兩端的電壓一定,正確的數(shù)據(jù)應(yīng)該是0.2A.糾正錯誤以后,小亮用30Ω的電阻替換15Ω的電阻進行了第4次實驗,發(fā)現(xiàn)實驗無法進行下去,為完成第4次實驗,同學(xué)們提出了下列解決方案,其中正確的是C
A.將電壓表的量程換為0~15V
B.換成電壓為12V的電源
C.更換最大阻值大于或等于30Ω的滑動變阻器
D.可將定值電阻兩端的電壓調(diào)為1.5V.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.教室里的日光燈使用的時間長了,兩端會變黑.下列解釋正確的是( 。
A.日光燈的鎢絲在使用過程中一部分升華了,而后在燈管內(nèi)壁凝華
B.日光燈的鎢絲在使用過程中一部分熔化了,而后在燈管內(nèi)壁凝固
C.日光燈的鎢絲在使用過程中一部分蒸發(fā)了,而后在燈管內(nèi)壁液化
D.日光燈的鎢絲在使用過程中一部分液化了,而后在燈管內(nèi)壁凝華

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.某同學(xué)通過實驗研究小燈光燈絲電阻隨其兩端電壓的變化情況,實驗時使用的是額定電壓為2.5V的小燈泡,通過實驗測出了若干組燈絲兩端的電壓和通過燈絲的電流,并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出了如圖甲所示的圖象.
(1)由圖象可知,燈絲兩端電壓為2V時,通過燈絲的電流為0.2A,此時燈絲的電阻為10Ω
(2)在實驗過程中,隨著小燈泡兩端電壓的變大,小燈泡燈絲的電阻值變大(填“保持不變”“變小”或“變大”)
(3)將此燈泡接入圖乙所示電路圖中,閉合開關(guān)S后,通過小燈泡的電流為0.18A,再閉合開關(guān)S1后,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變化了0.1A,則電阻R 的功率是0.16W,10s內(nèi)電路消耗的電能是4.48J.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.某物理興趣小組學(xué)習(xí)了導(dǎo)體電阻的知識后,對食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與什么因素有關(guān)提出了以下猜想:
①食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān).
②食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的質(zhì)量有關(guān).
③食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液中兩點間的距離有關(guān).

為了驗證猜想,他們設(shè)計了如圖所示的裝置,將電路中的a、b兩金屬片分別插為甲、乙、丙、丁溶液中所示的位置(金屬片a、b每次插入溶液中的深度都相同)進行探究:
(1)本實驗電路中接入電阻R0的目的是防止電流過大燒壞電流表,起保護作用
(2)食鹽水溶液的導(dǎo)電性能可以由電流表示數(shù)大小來判斷;
(3)將金屬片a、b分別插為甲、乙所示位置可探究猜想①(選填序號),為了探究猜想②應(yīng)將金屬片a、b分別插為甲和丙兩圖所示位置;
(4)將金屬片a、b分別插為乙、丁所示位置,若I≠I,由此可得到的結(jié)論是:食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液中兩點間的距離有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.考生分辨出兩位監(jiān)考老師聲音的不同,是因為他們的音色不同.教室廣播聲音比監(jiān)考老師聲音的響度大.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.如圖所示,下列幾種情況中,其中力對物體沒有做功的是( 。
A.
叉車將貨物舉起
B.
直升機吊起架電線的鐵塔
C.
馬拉動原木向前
D.
李剛用力但沒有推動大石塊

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.晴天的正午時分,走在融僑公園茂密的樹林下,你會看到陽光透過樹葉的縫隙而在地上留下許多大小不同的圓形光斑(如圖所示),這是太陽光在空氣中沿直線傳播形成的太陽(選填“太陽”、“樹葉的縫隙”或“樹葉”)的像(選填“像”或“影子”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.物體在大小為5牛的水平拉力作用下,10秒內(nèi)沿水平地面前進2米,則拉力做的功為10焦,功率為2瓦;若物體重20牛,則重力對物體做的功為0焦.

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