如圖是探究“怎樣產(chǎn)生感應電流”的實驗裝置ab是一根導體,通過導線、開關連接在靈敏電流計的兩接線柱上.
(1)本實驗中,通過觀察______________來判斷電路中是否有感應電流。
(2)閉合開關,若導體ab不動,左右移動磁鐵,電路中______(選填“有”或“無”)感應電流。
(3)在儀器和電路連接都完好的情況下,某小組的實驗現(xiàn)象不太明顯。請?zhí)岢鲆粭l改進措施:____________________________________。
(4)該實驗的結(jié)論是:閉合電路的一部分導體,在磁場中做_________磁感線運動時,導體中就會產(chǎn)生感應電流。
(5)小李所在實驗小組想進一步探究“感應電流的大小跟哪些因素有關?”,小李猜想:“可能跟導體切割磁感線運動的快慢有關.”
請你根據(jù)如圖所示的實驗裝置,幫助小李設計實驗來驗證她的猜想,你設計的實驗做法是:
科目:初中物理 來源: 題型:
給你一支鉛筆、一塊海綿、一個平底透明的玻璃杯、一塊平面鏡、足夠的水。請任選其中的器材,分別設計一個力和光的物理小實驗 ,簡要寫出實驗過程及能說明的物理知識。
示例:用力壓海綿,發(fā)現(xiàn)海綿凹陷下去了,說明力可以改變物體的形狀。
答案:
力的實驗:
用手推桌面上的鉛筆,鉛筆由靜止變?yōu)檫\動,說明力能改變物體的運動狀態(tài)。
杯中裝滿水,將平面鏡蓋在杯口,慢慢將杯倒置,平面鏡不會掉下來,說明大氣壓的存在。
將杯放在海綿上,慢慢往杯中加水,看到海綿形變量加大,說明壓強大小與壓力大小有關。
……
光的實驗:
將鉛筆斜插入裝有水的玻璃杯中,看到鉛筆在水面處“彎折”了,說明發(fā)生了光的折射現(xiàn)象。
透過裝水的玻璃杯,看到鉛筆變粗了,說明“水杯”相當于凸透鏡有放大作用。
鉛筆放在平面鏡前,從平面鏡中可看到鉛筆的像,說明平面鏡可以成像。
……
一般物質(zhì)都是“熱脹冷縮”的,物體受熱時在長度方向上的膨脹叫線膨脹。下表是小岳陽探究影響物體線膨脹因素的實驗記錄(銅、鋁線的橫截面積相同)。
實驗序號 | 材料 | 原長/m | 溫度升高/℃ | 伸長量/mm |
1 | 銅 | 1 | 10 | 0.19 |
2 | 銅 | 2 | 10 | 0.38 |
3 | 銅 | 1 | 30 | 0.57 |
4 | 鋁 | 1 | 30 | 0.69 |
5 | 鋁 | 2 | 10 | 0.46 |
請根據(jù)實驗記錄完成下列各題:
(1)該實驗應準備的測量儀器是游標卡尺和 、 。
(2)比較實驗序號2與 (或3 與 4),可得結(jié)論:當原長和升高的溫度相同時,固體的線膨脹與材料有關。
(3)比較實驗序號1與2可得到的初步結(jié)論是:
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科目:初中物理 來源: 題型:
小科從某品牌“暖手包”說明書上獲悉,該“暖手包"能自動發(fā)熱,是因為里面有鐵粉、活性炭等物質(zhì)。這些物質(zhì)對“暖手包”發(fā)熱有什么作用?小科查閱到下列實驗數(shù)據(jù):
組別 | 時間/min | 鐵/g | 活性炭/g | 空氣濕度/% | 水/mL | 上升溫度/ |
1 | 30 | 1 | 0.6 | 70 | 0 | 10.7 |
2 | 30 | 1 | 0 | 70 | 0 | 0 |
3 | 30 | 0 | 0.6 | 70 | 0 | 0 |
4 | 30 | 1 | 0.6 | 40 | 0 | 4.2 |
5 | 30 | 1 | 0.6 | 40 | 2 | 11.5 |
(1)第l、3組的探究實驗說明,沒有 物質(zhì),“暖手包”不會發(fā)熱;
(2)分析第1、2、4、5組探究實驗可知,“暖手包”的發(fā)熱還應用了活性炭具有吸附空氣中的 的性質(zhì)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
關于家庭電路,下列說法錯誤的是( 。
A.保險絲熔斷可能是同時使用了太多用電器
B.保險絲熔斷時可用細些的銅絲代替保險絲
C.若電線連接處接觸不良,比別處更容易發(fā)熱
D.把用電器的金屬外殼接地線可以防止觸電
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科目:初中物理 來源: 題型:
電話中的話筒和聽筒的作用是( 。
A.話筒、聽筒都是把聲音變成電信號
B.話筒、聽筒都是把電信號變成聲音
C.話筒把聲音變成電信號、聽筒把電信號變成聲音
D.話筒把電信號變成聲音、聽筒把聲音變成電信號
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科目:初中物理 來源: 題型:
冬天的早晨,小剛的媽媽手持小鏡子梳妝打扮,當她呼出的熱氣一碰到鏡子,鏡子里的像就沒了!她趕緊叫來讀初三的小剛解釋這種情況。下面是小剛的解釋,錯誤的是
A.戴上近視眼鏡或老花眼鏡就能看到像
B.熱氣遇冷鏡,發(fā)生了液化現(xiàn)象
C.光射到無數(shù)細小水珠上發(fā)生折射、反射,光路雜亂不能成像
D.用毛巾擦一下鏡面就能恢復成像了
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科目:初中物理 來源: 題型:
把甲、乙兩段電阻線接在相同的電壓下,通過甲電阻線中的電流大于通過乙電阻線中的電流,忽略溫度的影響,下列判斷中錯誤的是
A.甲、乙兩電阻線的材料、長短、粗細不可能完全相同
B.當它們材料、粗細都相同時,甲線長,乙線短
C.當它們材料、長度都相同時,甲線粗,乙線細
D.當它們長度、粗細都相同時,兩線的材料一定不同
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科目:初中物理 來源: 題型:
小科在觀看2009世界冰壺錦標賽時猜想:冰壺在冰面上的滑行距離,除了與離手時的速度大小、接觸面的粗糙程度有關外,還可能與質(zhì)量有關。
為了驗證這一猜想,小科、小敏和小思做了如下實驗(如圖所示):在木塊上加放數(shù)量不等的鉤碼后,讓木塊從O點靜止滑下,記錄木塊和鉤碼的總質(zhì)量m和它在水平面的滑行距離S,記錄數(shù)據(jù)如下(各組在A點時初速度均相同):
(1)從上述數(shù)據(jù)分析,可以得到的結(jié)論是:在初速度和接觸面粗糙程度相同的條件下,物體在水平面上滑行的距離與物體的質(zhì)量大小 ;
(2)小敏認為:木塊及鉤碼的質(zhì)量越大,對水平面的壓力越大,則滑行中受到的摩擦阻力也越大,滑行距離就會越短。因此,他認為數(shù)據(jù)有問題,于是對上表數(shù)據(jù)做了如下改動:
請你評判小敏的做法并闡述理由: ;
小思同學反思上述實驗后認為:在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的條件下,物體的質(zhì)量越大在不平面上滑行的距離將越遠,因為: 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
在同一地方,夏天大樹樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫明顯低,其主要原因是什么呢?幾位同學有不同意見:小王認為主要是樹葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用;小李認為主要是樹葉擋住了太陽光的輻射,所以樹蔭下的氣溫降低了。
請回答下列問題:
小王認為主要是“樹葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用”的科學原理是
小方認為造成樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫低,除了小王和小李說的原因外,從能量轉(zhuǎn)化的角度看,還有一個較重要原因,你認為這個原因是
小李針對自己的猜想,設計以下的實驗來加以驗證:
①在同一地點選擇間隔適當距離,陽光照射、周邊環(huán)境一樣,樹種、大小、長勢、樹形都相同的兩棵樹,分別編號為A、B。
②在B樹全部樹葉的正反兩面噴上一層極薄無色無害不溶于水的透明膜,阻止樹葉水分蒸發(fā)。
③在無風晴天的中午實驗地點進行測量,同時測定離地1.5m高處的三個點的氣溫。
這三個點的氣溫分別是: 下的氣溫(T1)、 下的氣溫(T2)、 下的氣溫(T3)。測溫時,其中兩支溫度計放置地點除離地高度相同外,還應離 的距離相同。
④若不考慮小方說的造成樹蔭下氣溫低的原因,要證明小李的猜想是正確的,測量得到的數(shù)據(jù)(T1、T2、T3)之間的溫差關系式應是
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