6．一人用細(xì)繩拉著一個重物在地面上勻速前進(jìn)，下列說法不正確的是（　�。�
A．繩子對人的拉力和人對繩子的拉力是一對相互作用力
B．人對繩子的拉力和物體對繩子的拉力是一對相互作用力
C．如研究重物對細(xì)繩的拉力，則施力物體是重物，受力物體是繩子
D．如研究細(xì)繩對重物的拉力，則施力物體是繩子，受力物體是重物

分析 力是物體與物體之間的相互作用，作用力和反作用力一定是兩個物體之間的相互作用力，并且大小相等，方向相反，同時產(chǎn)生同時消失．

解答 解：A、繩子對人的拉力和人對繩子的拉力，它們大小相等，方向相反，在同一條直線上，不在同一物體上，是一對相互作用力，故A正確；
B、人對繩子的拉力和物體對繩子的拉力，都作用在繩子上，不符合相互作用力的特點(diǎn)，故人對繩子的拉力和物體對繩子的拉力不是一對相互作用力；故B錯誤；
C、如研究重物對細(xì)繩的拉力，是重物對繩子施加了拉力，所以施力物體是重物，受力物體是繩子．故C正確；
D、如研究細(xì)繩對重物的拉力，是細(xì)繩對重物施加了拉力，所以施力物體是繩子，受力物體是重物．故D正確；
故選B．

點(diǎn)評 該題考查對施力物體與受力物體的判定，要注意施力物體同時也是受力物體，是一道基礎(chǔ)題目．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．圖中是增大摩擦力的是（　�。�
A．
門軸加潤滑油		B．
軸承中裝有滾珠
C．
鞋底有凹凸不平的花紋		D．
懸浮列車高速行駛時與地面分離

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．在探究滑動摩擦力與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，王宇和同學(xué)們提出了以下幾種猜想：
①與物體所受重力的大小有關(guān)
②與物體間的接觸面積大小有關(guān)
③與物體間接觸面的粗糙面的粗糙程度有關(guān)
實(shí)驗(yàn)室中提供了以下實(shí)驗(yàn)器材：一塊較長且光滑程度一致的木板、一個彈簧測力計(jì)、一個帶鉤的長方體軟木塊、幾個質(zhì)量相同的砝碼和一把能夠切開軟木塊的小刀．
（1）為了驗(yàn)證猜想①是否成立，王宇按照如圖所示的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．當(dāng)他使軟木塊做勻速直線運(yùn)動時，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為F1；當(dāng)他向軟木塊上放上一個砝碼并拉動彈簧測力計(jì)使軟木塊做勻速直線運(yùn)動時，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為F2．若猜想①成立，則F1不等于F2（選填“等于”或“不等于”）．
（2）王宇的同學(xué)從軟木塊上取下砝碼，用小刀將軟木塊沿豎直方向截去一半后，拉動彈簧測力計(jì)，使截?cái)嗪蟮能浤緣K做勻速直線運(yùn)動，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)F3＞F1，于是該同學(xué)就認(rèn)為猜想②是成立的．你認(rèn)為他的做法是不正確（選填“正確”或“不正確”）的．因?yàn)闆]有保證壓力相等
（3）若要驗(yàn)證猜想③是否成立，你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)器材中還缺少一塊毛巾（選填“一塊毛巾”或“一把刻度尺”）．加上該實(shí)驗(yàn)器材后，王宇拉動彈簧測力計(jì)使截?cái)嗪蟮能浤緣K做勻速直線運(yùn)動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)F4與F3不相等．由所學(xué)知識可判斷，F(xiàn)4比F3大（選填“大”或“小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．射箭運(yùn)動員要把箭射出去，先把弓拉彎，這說明彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生，要射中靶心，箭射出時不能正對靶心而是要斜向上，這是因?yàn)榧谶\(yùn)動過程中受到重力作用的緣故．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．小杰做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖（甲）所示．

（1）小杰在做實(shí)驗(yàn)時做得不對的地方有：①溫度計(jì)的玻璃泡接觸了燒杯的底部
②讀數(shù)時視線未跟溫度計(jì)液柱的表面相平．
（2）小杰觀察了水在加熱過程中溫度隨加熱時間的變化情況，并記錄了有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：
/min012345678
溫度/℃909294969899999999
請根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖（乙）中先描點(diǎn)，再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖象，由圖象可知，水沸騰過程中水溫度不變（選填“升高”、“下降”或“不變”），在這個過程中水 需要吸熱（選填“吸熱”、“放熱”或“不吸熱也不放熱”）．
（3）B、C 組得到 b、c 兩種不同圖象的原因可能是水的質(zhì)量不同．
（4）在實(shí)驗(yàn)室里，三組同學(xué)測得水的沸點(diǎn)分別為97℃、93℃、102℃；有同學(xué)猜想導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原 因是各組用的溫度計(jì)有偏差、請你設(shè)計(jì)一個簡單的方法檢驗(yàn)這個猜想：將三支溫度計(jì)一齊放進(jìn)同一杯沸騰的水中（繼續(xù)加熱），觀察三支溫度計(jì)的讀數(shù)是否一致．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．為了探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)”，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)過程中，用彈簧測力計(jì)沿水平方向勻速拉動物塊，此時，滑動摩擦力的大小等于（選填“大于”、“等于”或“小于”）彈簧測力計(jì)的示數(shù)．
（2）比較甲、乙實(shí)驗(yàn)，是為了研究滑動摩擦力大小與壓力有關(guān)；比較乙、丙實(shí)驗(yàn)，是為了研究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)．（以上兩空選填“壓力”或“接觸面粗糙程度”）
（3）比較甲、丁實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)甲實(shí)驗(yàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)大于丁實(shí)驗(yàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)，該同學(xué)得出結(jié)論；滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)．你認(rèn)為他的結(jié)論是錯誤（選填“正確”或“錯誤”）的．理由是沒有控制物體間的壓力相同．
（4）小明測摩擦力時對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改動，如圖戊所示，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)效果更好，原因是實(shí)驗(yàn)時不需要勻速拉動長木板．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．爸爸想在客廳的豎直墻壁上懸掛一幅全家福相框，相框的上端有兩個掛鉤．小明在墻上釘了第一根釘子A，確定了左側(cè)掛鉤懸掛的位置，如圖所示．之后他們發(fā)現(xiàn)若想把相框懸掛端正，確定第二根釘子B（右側(cè)掛鉤）的位置比較困難，為此爸爸和小明提出了一種解決方案，請你把方案中的空白處補(bǔ)充完整．
他們找來一根透明的長軟管，注入適量的水，做成一個連通器．
步驟1：讓連通器軟管一側(cè)的水面與釘子A的位置重合（相平）；
步驟2：調(diào)整相框的位置，使相框右側(cè)掛鉤與連通器軟管另一側(cè)水面重合（相平），此時右側(cè)掛鉤處即為釘子B的位置．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．質(zhì)量相等、初溫相同的甲乙兩種液體，分別用兩個相同的電加熱器加熱（不計(jì)熱損失），加熱過程中溫度隨時間變化如圖所示，則在相同時間內(nèi)液體甲的溫度變化大，液體乙的比熱容大．（選填“甲”或“乙”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．如圖所示，現(xiàn)要測量一只阻值約為數(shù)百歐的電阻RX，能提供的器材有：干電池兩節(jié)、學(xué)生用電壓表（量程為0～3V、0～15V）、學(xué)生用電流表（量程為0～0.6A、0～3A）、滑動變阻器R（100Ω 2A）和電阻箱R0（0～9999Ω、5A）各一只、開關(guān)和導(dǎo)線若干．各組同學(xué)都提出了自己的設(shè)計(jì)方案，下面是其中三組同學(xué)的設(shè)計(jì)方案（電路圖）．下面是課堂上教師和學(xué)生的部分對話：

老師：“同學(xué)們很聰明，這三種方案中，是否都是可行的？”
（1）丙組的一位同學(xué)：“甲組方案不可行，因?yàn)殡娐分须娏鬟^小，不能準(zhǔn)確測量．
老師：“乙組同學(xué)設(shè)計(jì)的電路，如何測量出Rx的阻值呢？請乙組同學(xué)匯報(bào)一下．”
（2）乙組中一位同學(xué)：“將滑動變阻器滑片調(diào)至最左端，讀出電壓表的示數(shù)為U，再將滑片調(diào)至最右端，讀出電壓表的示數(shù)為Ux，則可求出R兩端的電壓；再結(jié)合滑動變阻器的銘牌，可求出電路中的電流為$\frac{U-{U}_{x}}{100Ω}$；最后得出電阻Rx的阻值為：$\frac{{U}_{x}}{U-{U}_{x}}$×100Ω．”
（3）老師：“乙組同學(xué)設(shè)計(jì)的電路很好！丙組同學(xué)設(shè)計(jì)的電路相比乙組電路哪種方案更優(yōu)秀？”
丙組中一位同學(xué)：“我們組的實(shí)驗(yàn)方案更優(yōu)秀，因?yàn)槲覀兊姆桨覆粌H能測量出未知電阻的阻值，而且測量結(jié)果可以比乙組更準(zhǔn)確！”理由是：可以多次實(shí)驗(yàn)求平均值，減小誤差．

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同步練習(xí)冊答案