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19．下列估測最接近生活實際的是（　　）
A．一名中學生的身高約160mmB．福州11月份的平均氣溫約30℃
C．家用電扇功率約800WD．中學生跑完50m所用的時間約7s

分析 首先對題目中涉及的物理量有個初步的了解，對于選項中的單位，可根據需要進行相應的換算或轉換，排除與生活實際相差較遠的選項，找出符合生活實際的答案．

解答 解：
A、成年人的身高在170cm左右，中學生的身高略小于成年人，在160cm=1600m左右．故A不符合實際；
B、福州11月份氣溫就很低了，最高氣溫不超過30℃，平均氣溫更不可能達到30℃．故B不符合實際；
C、據實際情況可知，家用電扇的額定功率為50W左右．故C不符合實際；
D、中學生50m跑的時間一般在7s左右．故D符合實際．
故選D．

點評 對日常生活中的速度、質量、長度、溫度等進行準確的估測，是要求初中學生掌握的一種基本能力，平時注意觀察，結合所學知識多加思考，逐漸培養(yǎng)這方面的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

9．取一只空牙膏袋，一次將它擠癟，另一次將它撐開，兩次都擰緊蓋后先后放入同一杯水中，如圖所示．兩次所受的浮力分別是F甲和F乙；兩次杯底受到水的壓強分別為P甲和P乙．則：（　�。�
A．F甲=F乙B．F甲＜F乙C．P甲＞P乙D．P甲＜P乙

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示的電路中，電源電壓相等且保持不變．同時閉合S甲、S乙，電流表A1、A2的示數相同；再斷開圖甲中S甲，電流表A1的示數是A2示數的0.8倍．下列關于電阻R1、R2和R3的大小關系正確的是（　�。�
A．R1＞R2＞R3B．R2＞R1＞R3C．R3＞R1＞R2D．R3＞R2＞R1

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示電路中電源電壓不變，當S閉合，且滑片P向右滑動時，各電表示數的變化情況是（　　）
A．A1表讀數變小B．A2表讀數變大C．V1表讀數變小D．V2表讀數變大

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．小李在測定某滑輪組的機械效率時，得到下表中的兩組數據：
序號物重（N）提升高度（m）繩端拉力（N）繩端移動距離（m）機械效率
1311.5450%
2812.5480%
（1）完成表格中空格．
（2）該實驗采用的實驗裝置圖是如圖中的甲（填“甲”或“乙”）．
（3）小李想到計算機械效率還可用η=$\frac{Gh}{（G+{G}_{動}）h}$，于是用彈簧測力計測得動滑輪重，代入上式計算后發(fā)現比實際測得的機械效率值偏大，請分析額外功是克服動滑輪重力、細線重力和摩擦力做功．
（4）為了減小測量誤差，小李認為滑輪組的機械效率應取兩次測量的平均值，你認為是錯誤的（填“正確”或“錯誤”）的，原因是滑輪組的機械效率隨物重改變而改變．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．“漂移”是一種高難度的汽車表演項目．有一種“漂移”方法如下：當汽車在水平地面上行駛時，車對地面的壓力和地面對車的支持力不是 （填“是”或“不是”）一對平衡力，此時突然剎車，但汽車仍要向前運動，這是由于汽車具有慣性．同時轉動方向盤，汽車急轉彎，這是摩擦力改變了汽車的運動狀態(tài)．該過程中車胎溫度升高，這主要是通過做功的方式改變了車胎的內能．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小東的爸爸買了一個玉制實心小工藝品，小東想知道它的密度是多少，于是他用一個彈簧測力計、一根細線和一盆清水，通過實驗測量并計算出小工藝品的密度，水的密度ρ水為已知．請你幫助小東完成下列要求：
（1）寫出實驗步驟
①用細線把工藝品系��；
②用彈簧測力計測出工藝品在空氣中的重力G1；
③向玻璃杯中倒入適量的水，用彈簧秤吊著把工藝品浸沒在水中，讀出彈簧秤的示數F；
根據實驗數據求出工藝品的密度；
（2）寫出工藝品密度ρ的表達式（用實驗所測物理量表示）ρ=$\frac{{G}_{1}}{{G}_{1}-F}$•ρ水．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．2016年3月26日，2015-2016年度福州市校園足球春季聯賽啟動儀式在福州金山中學勝利召開．在開幕式上，我們見到了一款高科技的運球機器人（如圖所示），在工作人員的操作下勻速通過了主席臺．
（1）以主席臺為參照物，運球機器人是運動的．（選填“運動”或“靜止”）
（2）工作人員利用遙控器，通過電磁波來控制機器人．
（3）在通過主席臺的過程中，運球機器人的動能不變．
（4）這款機器人安裝有4個輕質寬大的輪子，可以減小它對地面的壓強，輪子表面凹凸不平，可以增大輪子與地面間的摩擦力．（以上均選填“增大”或“減小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．核電站是利用核燃料的原子核發(fā)生裂變（選填“裂變”或“聚變”）釋放出大量的核能并最終轉化為電能，核能是屬于不可再生（選填“可再生”或“不可再生”）資源．

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