在圖中，質(zhì)量不同的實心鐵塊分別掛在杠桿的AB兩端，杠桿平衡，若同時將鐵塊浸沒在水中，則

[　　]

A．杠桿仍然平衡

B．杠桿不平衡向左轉(zhuǎn)動

C．杠桿不平衡向右轉(zhuǎn)動

D．無法判斷

答案：A
解析：

　　思路分析：mA和mB沒有浸沒前，杠桿平衡，根據(jù)杠桿的平衡條件FALA＝FBLB，可知GALA＝GBLB，mALA＝mBLB，由于都是鐵塊，ρAVALA＝ρAVBLB，VALA＝VBLB．

　　當(dāng)mA和mB浸沒后，杠桿左邊力與力臂的乘積是

　　(GA－F浮A)LA＝(ρA－ρ水)gVALA．

　　杠桿右邊力與力臂的乘積是(注意：兩式右邊的物理量相同)

　　(GB－F浮B)LB＝(ρA－ρ水)gVBLB．

　　因為兩邊的密度差是相等的，所以左、右兩邊仍然滿足VALA＝VBLB．杠桿仍平衡．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

21、在同一個實驗室中兩個同學(xué)同時做了“探究水沸騰”的實驗．
（1）除了燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、中心有孔的紙板、溫度計外，主要器材還缺
鐘表
．
（2）如右圖所示，圖
a
是水沸騰時的情況．
根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，畫出了如圖所示的圖線，其中實線表示A同學(xué)的圖線，虛線表示B同學(xué)的圖線，水平部分兩同學(xué)的圖線重合．整個過程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準確．根據(jù)圖線分析：
（3）實驗中水沸騰的溫度約是
100
℃．
（4）兩同學(xué)實驗中開始加熱時水的溫度是
相同
（選填：“相同”或“不同”）和開始加熱直到水達到沸點所用的時間是
不同
（選填：“相同”、“不同”或“無法判斷”）．
（5）造成兩同學(xué)圖線差異的原因：有
水的質(zhì)量不同
．（寫出一點即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?儀征市二模）如圖，在“觀察水沸騰”實驗中：
（1）小明觀察到水沸騰前和沸騰時，水中氣泡上升過程如圖，則圖中
乙
乙
是沸騰前的情況．（填“甲”或“乙”） 
（2）下表是實驗中所記錄的數(shù)據(jù)：
時間（min） … 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
溫度（℃） … 95 96 97 98 98 98 98 96 98 98 …
①從記錄數(shù)據(jù)看，在第
7
7
min時的數(shù)據(jù)是錯誤的，溫度應(yīng)改為
98℃
98℃
．
②由表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：
液體沸騰時吸收熱量，溫度保持不變
液體沸騰時吸收熱量，溫度保持不變
．
（3）同時，小華也做了該實驗．他們根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，在同一坐標紙上畫出了如圖所示的圖線，其中實線表示小明的圖線，虛線表示小華的圖線，水平部分圖線重合．若加熱條件完全相同，整個過程中兩人的操作都規(guī)范準確．根據(jù)圖線分析：
你認為造成兩同學(xué)圖線差異的主要原因可能是：
兩杯中水的質(zhì)量不同
兩杯中水的質(zhì)量不同
．
（4）小華還發(fā)現(xiàn)移開酒精燈后，燒杯中的水沒有立即停止沸騰的原因可能是
燒杯中的水仍然可以從鐵圈或石棉網(wǎng)吸收熱量
燒杯中的水仍然可以從鐵圈或石棉網(wǎng)吸收熱量
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在“觀察水沸騰”實驗中：

（1）小明觀察到水沸騰前和沸騰時，水中氣泡上升過程如圖2，則圖中
乙
乙
是沸騰前的情況（“甲”或“乙”）．
（2）下表是實驗中所記錄的數(shù)據(jù)：
時間（min） … 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
溫度（℃） … 95 96 97 98 98 98 98 96 98 98 …
①從記錄數(shù)據(jù)看，在第
7
7
min時的數(shù)據(jù)是錯誤的．
②當(dāng)時的大氣壓
低于
低于
（“高于”“等于”“低于”）標準大氣壓．由表中數(shù)據(jù)得出液體沸騰時的特點：
此時吸熱溫度不變
此時吸熱溫度不變
．
（3）同時，小華也做了該實驗．他們根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，在同一坐標紙上畫出了如圖3所示的圖線，其中實線表示小明的圖線，
虛線表示小華的圖線，水平部分圖線重合．若加熱條件完全相同，整個過程中兩人的操作都規(guī)范準確．根據(jù)圖線分析：你認為造成兩同學(xué)圖線差異的主要原因可能是：
水的質(zhì)量不同
水的質(zhì)量不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?南通二模）在做“觀察水沸騰”的實驗時，甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實驗．（當(dāng)時的氣壓為1標準大氣壓）

（1）甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測水的沸點略高于100℃，他們選擇的是
A
A
（選填“A”或“B”）套裝置．
（2）乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們觀察到水沸騰時有大量的氣泡產(chǎn)生，應(yīng)如圖
E
E
（選填“E”或“F”）所示，在上升的氣泡內(nèi)主要是
水蒸氣
水蒸氣
（選填“空氣”、“水蒸氣”或“小水珠”）．同時他們繪制的沸騰圖象如圖C所示，得到a（粗實線）、b（細實線）兩種不同圖象的原因是因為水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同．
（3）甲、乙、丙三組同學(xué)都發(fā)現(xiàn)水沸騰時，杯口出現(xiàn)“白氣”，這是因為發(fā)生了
液化
液化
現(xiàn)象（填寫物態(tài)變化的名稱），該過程要
放熱
放熱
（選填“吸熱”或“放熱”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“觀察水沸騰”實驗中：

（1）小明觀察到水沸騰前和沸騰時，水中氣泡上升過程如圖，則圖1中
乙
乙
是沸騰前的情況．（填“甲”或“乙”）
（2）如表是小明實驗中所記錄的數(shù)據(jù)：
時間（min） … 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
溫度（℃） … 95 96 97 98 98 98 98 96 98 98 …
①從記錄數(shù)據(jù)看，在第
7
7
min時的數(shù)據(jù)是錯誤的，溫度應(yīng)改為
98
98
℃．
②由表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：
液體沸騰過程中不斷吸熱，但溫度保持不變
液體沸騰過程中不斷吸熱，但溫度保持不變
．
（3）撤去酒精燈，小明觀察到水沒有立即停止沸騰，原因是
鐵圈和燒杯底的溫度高于水的溫度，水可以繼續(xù)吸熱
鐵圈和燒杯底的溫度高于水的溫度，水可以繼續(xù)吸熱
，此時水的溫度
等于
等于
（選填“高于”、“等于”或“低于”）沸點．
（4）同時，小華也做了該實驗．他們根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，在同一坐標紙上畫出了如圖2所示的圖線，其中實線表示小明的圖線，虛線表示小華的圖線，水平部分圖線重合．若加熱條件完全相同，整個過程中兩人的操作都規(guī)范準確．根據(jù)圖線分析：
你認為造成兩同學(xué)圖線差異的主要原因可能是：
水的質(zhì)量不同
水的質(zhì)量不同
．
（5）小明同學(xué)在做完“觀察水的沸騰”實驗后又進一步探究了沸水自然冷卻過程中溫度隨時間的變化情況，他將實驗數(shù)據(jù)記錄在表中．
時間/min 0 5 10 15 25 35 45 55 65 75
溫度/℃ 98 70 55 45 35 28 24 22 22 22
①請在（如圖3）坐標圖中通過描點畫出上述溫度隨時間變化的曲線．
②根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可推知，小明做上述實驗時的環(huán)境溫度（即室溫）應(yīng)在
22
22
℃左右．
③根據(jù)描畫出的水溫隨時間變化的曲線．可知沸水在自然冷卻過程中溫度變化的規(guī)律是：
A
A
．
A．先快后慢      B．先慢后快       C．均勻降低     D．基本不變
（6）如果有一天你要喝一杯奶茶，可以有兩種方法供你選擇：
①先將滾燙的熱茶冷卻5min，然后加一匙冷牛奶；②先將一匙冷牛奶加進滾燙的熱中，然后冷卻5min．你認為方法
①
①
的冷卻效果好．

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