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18．如圖所示，在硬幣上方沿著與桌面平行方向用力吹一口氣，硬幣就可以跳過欄桿．請你用學過的物理知識來解釋這個物理現(xiàn)象．

分析 根據流體壓強與流速的關系分析解答，流體壓強與流速的關系：流速越大，壓強越小；流速越小，壓強越大．

解答 答：根據流體壓強與流速的關系可知，流速大的地方壓強小，當在硬幣上方沿著與桌面平行的方向用力吹一口氣時，硬幣上方空氣流速加快，壓強減小，硬幣下方壓強不變，在壓強差的作用下，硬幣就可能跳過欄桿．

點評 此題考查流體壓強與流速的關系，要求學生掌握流體壓強跟流速的關系，能用流體壓強解釋有關的問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．兔子和烏龜在全程為s的賽跑中，兔子跑到樹下用時t1，樹下睡覺用時t2，醒后跑完剩下的路程用時t3小兔子跑完全程的平均速度是$\frac{s}{{t}_{1}+{t}_{2}+{t}_{3}}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示，鋼勺好像被水“折斷”了，其中呈現(xiàn)的光學現(xiàn)象是（　�。�
A．光的直線傳播B．光的反射C．光的折射D．光的色散

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．物體浸沒在水中，受到水向上、向下的壓力分別為10牛和2牛，物體受到的浮力為8牛；若黃浦江中有一個橋墩浸在水中的體積為10米3，它受到的浮力為0牛；如圖所示，A是浸沒在水面下的一只充氣不太足的氣球用一根細線系在一金屬塊上沉在量筒的底部，現(xiàn)因某種原因系在金屬塊上的細線發(fā)生脫落，使氣球上�。跉馇蛏细〉倪^程中（未露出液面），發(fā)現(xiàn)水面略有上升，這表明氣球所受的浮力大小變大（選填“不變”、“變大”或者“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．浮力產生的原因是浸在液體中的物體上、下表面受到壓力不同（選填“相同”或“不同”），插入河底的橋墩不受（選填“受到”或“不受”）浮力．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．下列圖中，能用電壓表測燈L1兩端電壓的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．教室的門栓壞了，門經常被風吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故．如何增大摩擦呢？同學們提出一些設想，概括如下：
a．增大壓力增大摩擦；            b．增大接觸面粗糙程度增大摩擦；
c．增大接觸面積增大摩擦；        d．增大運動速度增大摩擦．

為了驗證這些設想，他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等，進行實驗探究，并將數(shù)據記入表中：
次
序		接觸面情況速度壓力/N摩擦力/N
接觸面接觸面積/m2
1木與桌面0.01v51
2木與桌面0.012v51
3木與桌面0.01v102
4木與毛巾面0.01v5★
5木與桌面0.005v51
（1）比較實驗1、2可知：設想d是錯誤的，判斷的理由是在其他條件相同的情況下，速度不同但摩擦力相同；
（2）比較實驗1和5兩組數(shù)據，可以判斷設想c是否正確；在實驗中，測量摩擦力時應保持木塊在水平桌面上作勻速直線運動；如圖的彈簧測力計示數(shù)是表中“★”處的數(shù)值，其大小為2.5 N；
（3）某同學分析實驗3、4數(shù)據，并支持設想b，你認為他這種分析方法不正確（填“正確”或“不正確”），其理由是沒有控制壓力相等；
（4）請你利用上述分析得出的結論，寫出一種能將門關緊的方法：在門與門框間夾物體．
（5）甲、乙兩同學聯(lián)想到家里裝修時到瓷磚店買瓷磚時的情景，在瓷磚店該如何鑒別哪種瓷磚表面更為光滑呢？就此，甲乙就各自的方法展開了激烈的討論：
甲：我可以用本實驗中的器材和方法把木塊在不同瓷磚表面的摩擦力測出來不就可以比較不同瓷磚表面的光滑程度嗎？
乙：（此處省略若干字），我只需要一枚硬幣就行了，可以將硬幣放在瓷磚上，然后抬起瓷磚一端直至硬幣剛好下滑時記下瓷磚的傾角或抬起的高度就行了．
你贊同乙 同學的觀點，請陳述理由一般不會有人帶著彈簧測力計和木塊在瓷磚店干這事，除了書呆子，乙的方法簡單具有可行性且可操作性強．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示的電路中，閉合開關S，燈泡L發(fā)光，電路正常，若將電壓表與電流表交換位置，電路可能出現(xiàn)的情況是（　�。�
A．電流表有示數(shù)B．燈泡正常發(fā)光
C．電流表、電壓表被燒毀D．電壓表示數(shù)接近電源電壓

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．物理實驗復習時，小美和小麗再探有關杠桿平衡的問題
（1）如圖甲所示，要使杠桿在水平位置平衡，可將杠桿左端的平衡螺母向左調節(jié)．
（2）如圖乙所示，調節(jié)平衡后，左側掛上鉤碼，在右側用彈簧測力計（圖中未畫出）拉杠桿，使其在水平位置平衡，為便于測量力臂，應使彈簧測力計拉力的方向豎直向下．
（3）將杠桿調節(jié)至水平位置平衡，在左右兩側各掛如圖丙所示的鉤碼后，杠桿的左端下降．要使杠桿重新在水平位置平衡，如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點位置，只需將左側2個鉤碼取下掛到右側鉤碼下方即可．
（4）小麗還想探究當動力和阻力在杠桿同側時杠桿的平衡情況，于是她將杠桿左側的所有鉤碼拿掉，結果杠桿轉至豎直位置，如圖丁所示．小麗在A點施加一個始終水平向右的拉力F，卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡．你認為原因是水平位置時動力臂為零，杠桿無法平衡．

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