8.由公式g=$\frac{G}{m}$得出的下列結(jié)論中,正確的是( 。
A.物體的質(zhì)量與它的重力成正比B.g與物體的質(zhì)量成反比
C.物體的重力與它的質(zhì)量成正比D.g與物體的重力成正比

分析 物體受到的重力與其質(zhì)量成正比,比值為g.

解答 解:
A、質(zhì)量是物質(zhì)本身的一種屬性,與其他因素?zé)o關(guān),故不能說質(zhì)量與重力成正比,故A錯(cuò)誤;
BD、g是一個(gè)常數(shù),不能說其與質(zhì)量、重力成正比或反比,故BD錯(cuò)誤;
C、重力與質(zhì)量成正比,它們之間的關(guān)系可由公式g=$\frac{G}{m}$(g為常數(shù))來表示,故C正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 此題考查了重力與質(zhì)量的關(guān)系,是基本規(guī)律,難度不大,容易解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.如圖所示,為小麗在“研究影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn)中所選用的器材在水平桌面上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過程圖示.

(1)小麗為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關(guān)系,應(yīng)該通過圖中的DE兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較得出結(jié)論:為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關(guān)系,應(yīng)該通過圖中的EF兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較得出結(jié)論;
(2)在生活中,書包的背帶做得又寬又大,這是利用了:通過增大受力面積來減少壓力作用的效果;俗話說“磨刀不誤砍柴工”所蘊(yùn)含的物理知識(shí)是:通過減小受力面積來增加壓力作用的效果.

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

19.如圖所示,R1=25Ω,小燈泡L的規(guī)格為“2.5V 0.75W”,電源電壓保持不變.
(1)S1、S2都斷開時(shí),小燈泡L正常發(fā)光,求電源電壓.
(2)S1、S2都閉合時(shí),電流表示數(shù)變?yōu)?.6A,求R2的阻值.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

16.在圖中,畫出A對(duì)到支持面的壓力和A受到重力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.利用身邊的物品可以進(jìn)行許多科學(xué)實(shí)驗(yàn).小明用飲料罐代替小車,文件夾當(dāng)成斜面,探究粗糙程度不同的接觸面對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響.關(guān)于本實(shí)驗(yàn),下列分析中錯(cuò)誤的是( 。
A.飲料罐從相同高度滾下,是為了保證它剛滾到水平面時(shí)具有相同的速度
B.飲料罐能停下來說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
C.若水平表面越光滑,小車的速度減小得越快
D.該實(shí)驗(yàn)不能直接得出牛頓第一定律

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.圖中人沒有對(duì)物體做功的是(  )
A.
推小車向前運(yùn)動(dòng)5m
B.
向前拉重3000N的重物,重物沒動(dòng)
C.
用定滑輪提升重物1m
D.
用動(dòng)滑輪提升重物2m

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.正確認(rèn)識(shí)自己,從認(rèn)識(shí)自己的物理屬性開始,以下是對(duì)你現(xiàn)在某些物理量的估測(cè),與實(shí)際情況最為接近的是( 。
A.你的正常體溫約為22℃B.你的體重約為500N
C.你的身高約為160mmD.你密度約約為2×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.吊車吊著重20000N的集裝箱以0.2米/秒的速度勻速上升,吊車受平衡力(“平衡力”或“非平衡力”),吊車給集裝箱的拉力是20000 N.如果集裝箱變?yōu)橐?.1米/秒速度勻速水平運(yùn)動(dòng),吊車要給集裝箱的拉力是20000N.如果集裝箱懸停在空中,吊車給集裝箱的拉力是20000N. 如果集裝箱加速上升,吊車給集裝箱的拉力大于重力(填“大于”、等于或“小于”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.如圖所示,A、B、C三個(gè)質(zhì)量相同的物體靜止在水平桌面上,它們對(duì)桌面的壓力分別為FA、FB、FC,它們對(duì)桌面的壓強(qiáng)分別為pA、pB、pC.則三個(gè)壓力的大小關(guān)系是FA=FB=FC,壓強(qiáng)最大的是pC. 

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同步練習(xí)冊(cè)答案