下列不屬于物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的事例是（　　）
A．守門員接住球或發(fā)出球門球
B．用力彎鋸條，鋸條變彎了
C．足球運(yùn)動(dòng)員用頭頂球，球改變了運(yùn)動(dòng)方向
D．汽車司機(jī)關(guān)閉油門，讓車慢慢滑到站
A、守門員接住球或發(fā)出球門球，球的運(yùn)動(dòng)速度發(fā)生了改變，故運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變了，故不符合題意；
B、用力彎鋸條，鋸條變彎了，鋸條的形狀發(fā)生了改變，不屬于改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故符合題意；
C、足球運(yùn)動(dòng)員用頭頂球，球改變了運(yùn)動(dòng)方向，故運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變了，故不符合題意；
D、汽車司機(jī)關(guān)閉油門，讓車慢慢滑到站，汽車的運(yùn)動(dòng)速度發(fā)生了改變，故運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變了，故不符合題意；
故選B．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題


如圖用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度，則物體的長(zhǎng)度為______，秒表的示數(shù)為______，溫度計(jì)的示數(shù)為______．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：多選題

在測(cè)量過程中，一般我們會(huì)采用多次測(cè)量取平均值的方法，這樣做的目的是（　�。�
A．提高準(zhǔn)確程度B．避免產(chǎn)生誤差
C．避免產(chǎn)生錯(cuò)誤D．為了減小誤差

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于誤差的下列說法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．多次測(cè)量求平均值可減少誤差
B．多次測(cè)量求平均值可以避免誤差
C．誤差只能減小，不能避免
D．測(cè)量中允許有誤差，不允許有錯(cuò)誤

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示中的小孩正在玩蹦蹦桿游戲．下列關(guān)于這一現(xiàn)象的分析正確的是（　　）
A．壓縮彈簧，彈簧縮短，這是因?yàn)榱Ω淖兞宋矬w的形狀
B．彈簧伸長(zhǎng)，小孩上升，這是因?yàn)榱Ω淖兞宋矬w的形狀
C．下降時(shí)小孩對(duì)彈簧有力的作用，彈簧對(duì)小孩沒有力的作用
D．上升時(shí)彈簧對(duì)小孩有力的作用，小孩對(duì)彈簧沒有力的作用

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：多選題

下列給出的現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是（　�。�
A．搖蕩的秋千來回?cái)[動(dòng)
B．向上拋出的排球
C．列車在平直軌道上勻速行駛
D．汽車勻速向右轉(zhuǎn)彎

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖（a）（b）所示，“跳橡皮筋”和“打陀螺”是老上海典型的弄堂游戲，其中圖______主要表示了力可以使物體發(fā)生形變，圖______主要表示了力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變．[以上均選填“（a）”或“（b）”]

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

（2分）如圖所示，把一個(gè)鐵鎖用繩子懸掛起來，將鎖拉到一定的高度后放手，鐵鎖來回?cái)[動(dòng)．請(qǐng)畫出鐵鎖擺到最高點(diǎn)時(shí)受到的重力示意圖．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列哪對(duì)力是相互作用力（　�。�
A．手對(duì)水桶向上的拉力、地球?qū)λ跋蛳碌囊?/td>
B．電線對(duì)電燈的拉力、電燈對(duì)電線的拉力
C．書對(duì)桌面的壓力、地面對(duì)桌子的支持力
D．地面對(duì)車的阻力、車對(duì)地面的壓力

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同步練習(xí)冊(cè)答案