在一次用天平和量筒測(cè)鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中,老師讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)測(cè)量方案,其中小星和小王分別設(shè)計(jì)出下列方案:
方案A:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量出空燒杯的質(zhì)量m1;
(2)向燒杯中倒入一些牛奶,測(cè)出它們的總質(zhì)量m2,則這些牛奶質(zhì)量為______;
(3)再將燒杯中的牛奶倒入量筒中,測(cè)出牛奶的體積V1
(4)計(jì)算出牛奶的密度ρ.
方案B:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的總質(zhì)量m1
(2)將牛奶倒入量筒中,記錄量筒中牛奶的體積V;
(3)將量筒內(nèi)的牛奶倒入燒杯測(cè)出它們的總質(zhì)量m2;
(4)計(jì)算出牛奶的密度ρ=______.(用m1、m2、V表示)
通過分析交流上述兩種方案后,你認(rèn)為在方案A中,牛奶的______(選填“質(zhì)量”或“體積”)測(cè)量誤差較大,導(dǎo)致牛奶密度的測(cè)量值比真實(shí)值偏______(選填“大”或“小”).
在方案B中,牛奶的______(選填“質(zhì)量”或“體積”)測(cè)量誤差較大,牛奶密度的測(cè)量值與真實(shí)值相比______(選填“大”或“相等”或“小”).
【答案】分析:用天平測(cè)液體的質(zhì)量時(shí),必須要借助容器,利用計(jì)算的方法得出液體的質(zhì)量;將測(cè)量值代入公式可得到牛奶密度的表達(dá)式;在評(píng)估實(shí)驗(yàn)方案時(shí),重點(diǎn)分析在操作過程中對(duì)體積、質(zhì)量的測(cè)量結(jié)果是否產(chǎn)生誤差,進(jìn)而分析對(duì)密度造成的影響.
解答:解:方案A:(2)牛奶的質(zhì)量應(yīng)用總質(zhì)量減去空杯的質(zhì)量,即m2-m1;
方案B:(4)牛奶密度ρ==
評(píng)估與交流:方案A中向量筒內(nèi)倒牛奶時(shí),不可能完全倒干凈,因此體積測(cè)量值會(huì)偏小,會(huì)導(dǎo)致密度結(jié)果偏大;
方案B中從量筒向燒杯中倒牛奶時(shí),也會(huì)在量筒中有殘留,造成質(zhì)量測(cè)量值會(huì)偏小,會(huì)導(dǎo)致密度結(jié)果偏小.
故答案為:m2-m1;;體積,大,質(zhì)量,。
點(diǎn)評(píng):在液體密度測(cè)量的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)步驟的安排非常關(guān)鍵,實(shí)踐中我們應(yīng)從減小誤差的角度考慮,選擇最佳的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),確保結(jié)果的準(zhǔn)確性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

下面的實(shí)驗(yàn)?zāi)阋欢ㄗ鲞^或看老師演示過,請(qǐng)回答其中的問題.

(1)用天平和量筒測(cè)某種藥液的密度,在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤上如圖1甲所示的位置,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向
(填“左”或“右”)移動(dòng).調(diào)好天平后,她稱得藥液和藥液瓶的總質(zhì)量為60g,然后將藥液倒一部份在量筒中,如圖1乙所示;再將藥液瓶放在天平上稱剩余的質(zhì)量如圖1丙所示,由此可知藥液的密度是
1.57×103
1.57×103
kg/m3
(2)某物理小組在一次探究活動(dòng)中測(cè)量滑塊與木板之間的滑動(dòng)摩擦力.實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示,一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,木板上的滑塊通過輕繩繞過定滑輪,繩的另一端懸掛托盤.實(shí)驗(yàn)時(shí),在托盤中放入適量的砝碼,使滑塊做勻速直線運(yùn)動(dòng).回答下列問題:為了測(cè)量滑塊的滑動(dòng)摩擦力,需要測(cè)量的物理量是
.(填選項(xiàng)前的編號(hào))
①木板的質(zhì)量m1
②滑塊的質(zhì)量m2
③砝碼的質(zhì)量m3
④托盤和砝碼的總質(zhì)量m4
滑塊的滑動(dòng)摩擦力表達(dá)式為f=
m4g
m4g
.(用已知或測(cè)量的物理量符號(hào)表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?廬江縣模擬)在一次用天平和量筒測(cè)鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中,老師讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)測(cè)量方案,其中小星和小王分別設(shè)計(jì)出下列方案:
方案A:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量出空燒杯的質(zhì)量m1;
(2)向燒杯中倒入一些牛奶,測(cè)出它們的總質(zhì)量m2,則這些牛奶質(zhì)量為
m2-m1
m2-m1
;
(3)再將燒杯中的牛奶倒入量筒中,測(cè)出牛奶的體積V1;
(4)計(jì)算出牛奶的密度ρ.
方案B:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的總質(zhì)量m1;
(2)將牛奶倒入量筒中,記錄量筒中牛奶的體積V;
(3)將量筒內(nèi)的牛奶倒入燒杯測(cè)出它們的總質(zhì)量m2
(4)計(jì)算出牛奶的密度ρ=
m2-m1
V
m2-m1
V
.(用m1、m2、V表示)
通過分析交流上述兩種方案后,你認(rèn)為在方案A中,牛奶的
體積
體積
(選填“質(zhì)量”或“體積”)測(cè)量誤差較大,導(dǎo)致牛奶密度的測(cè)量值比真實(shí)值偏
(選填“大”或“小”).
在方案B中,牛奶的
質(zhì)量
質(zhì)量
(選填“質(zhì)量”或“體積”)測(cè)量誤差較大,牛奶密度的測(cè)量值與真實(shí)值相比
(選填“大”或“相等”或“小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在一次用天平和量筒測(cè)鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中,老師讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)測(cè)量方案,其中小星和小王分別設(shè)計(jì)出下列方案:
方案A:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量出空燒杯的質(zhì)量m1;
(2)向燒杯中倒入一些牛奶,測(cè)出它們的總質(zhì)量m2,則這些牛奶質(zhì)量為______;
(3)再將燒杯中的牛奶倒入量筒中,測(cè)出牛奶的體積V1;
(4)計(jì)算出牛奶的密度ρ.
方案B:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的總質(zhì)量m1;
(2)將牛奶倒入量筒中,記錄量筒中牛奶的體積V;
(3)將量筒內(nèi)的牛奶倒入燒杯測(cè)出它們的總質(zhì)量m2;
(4)計(jì)算出牛奶的密度ρ=______.(用m1、m2、V表示)
通過分析交流上述兩種方案后,你認(rèn)為在方案A中,牛奶的______(選填“質(zhì)量”或“體積”)測(cè)量誤差較大,導(dǎo)致牛奶密度的測(cè)量值比真實(shí)值偏______(選填“大”或“小”).
在方案B中,牛奶的______(選填“質(zhì)量”或“體積”)測(cè)量誤差較大,牛奶密度的測(cè)量值與真實(shí)值相比______(選填“大”或“相等”或“小”).

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科目:初中物理 來源:廬江縣模擬 題型:問答題

在一次用天平和量筒測(cè)鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中,老師讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)測(cè)量方案,其中小星和小王分別設(shè)計(jì)出下列方案:
方案A:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量出空燒杯的質(zhì)量m1;
(2)向燒杯中倒入一些牛奶,測(cè)出它們的總質(zhì)量m2,則這些牛奶質(zhì)量為______;
(3)再將燒杯中的牛奶倒入量筒中,測(cè)出牛奶的體積V1
(4)計(jì)算出牛奶的密度ρ.
方案B:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的總質(zhì)量m1;
(2)將牛奶倒入量筒中,記錄量筒中牛奶的體積V;
(3)將量筒內(nèi)的牛奶倒入燒杯測(cè)出它們的總質(zhì)量m2;
(4)計(jì)算出牛奶的密度ρ=______.(用m1、m2、V表示)
通過分析交流上述兩種方案后,你認(rèn)為在方案A中,牛奶的______(選填“質(zhì)量”或“體積”)測(cè)量誤差較大,導(dǎo)致牛奶密度的測(cè)量值比真實(shí)值偏______(選填“大”或“小”).
在方案B中,牛奶的______(選填“質(zhì)量”或“體積”)測(cè)量誤差較大,牛奶密度的測(cè)量值與真實(shí)值相比______(選填“大”或“相等”或“小”).

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