16．物理課上，同學(xué)們研究水沸騰的實驗中，水開始沸騰時，小嵐同學(xué)觀察溫度計的示數(shù)如圖所示，水的沸點為99℃，若繼續(xù)給水加熱，水的溫度不變（選填“升高”、“不變”或“降低”）．

分析 （1）溫度計的讀數(shù)，首先要弄清分度值，再弄清是零上還是零下；
（2）根據(jù)液體沸騰時的溫度特點來填第二空．

解答 解：（1）在90℃～100℃之間有10個格，即分度值是1℃，液柱上表面指示在第8個格處，讀作99℃．
（2）水在沸騰時，吸收的熱量用于使水變成水蒸氣，不用于提高液體溫度，所以此過程中溫度不變．
故答案為：99；不變．

點評 掌握溫度計的讀數(shù)方法，知道液體沸騰時的特點是：雖然繼續(xù)吸熱，但溫度保持不變．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．在初中物理學(xué)習(xí)中，往往把電壓表看成是阻值“無窮大”的電阻，所以在電路分析中一般把電壓表看成“斷路”．實際上電壓表是一個大電阻，在測電壓時是有電流通過的，電壓表的示數(shù)就是它自身兩端的電壓．為了測量電壓表的電阻值，王老師幫助小明設(shè)計了如下電路：其中電壓表V1和電壓表V2是學(xué)生實驗常用的電壓表，電源電壓3V穩(wěn)定，變阻器R0電阻最大4.7KΩ，R是阻值為3000Ω的定值電阻．
（1）小明閉合開關(guān)后，調(diào)節(jié)變阻器使電壓表V1的示數(shù)為2.5V，電壓表V2的示數(shù)為1.5V，請你根據(jù)小明的測量數(shù)據(jù)計算出電壓表V2的電阻值．
（2）若將R更換為10Ω 的定值電阻，能否測出V2表的內(nèi)阻？通過計算說明原因．
（3）去掉兩電壓表后，R0、R串聯(lián)在電路中，請用公式推導(dǎo)或計算說明當(dāng)變阻器滑片從左滑到右端過程中變阻器電功率如何變化？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．簡單機械在我們的生活中應(yīng)用很廣泛．下面是使用簡單機械勻速提升同一物體的四種方式（不計機械重和摩擦），其中不能省力的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示的四個實例中，為了減小壓強的是（　�。�
A．
安全錘的錘頭做的很尖		B．
壓路機裝有很重的碾子
C．
盲道上置有凸起的圓點		D．
大型平板車裝有很多輪子

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

11．以下說法中正確的是（　　）
A．固體很難被壓縮，是因為固體分子間有很大引力的緣故
B．汽油機工作時，做功沖程是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能
C．兩個質(zhì)量相等的物體吸收相同的熱量后，升高的溫度不同
D．晶體吸收熱量后，溫度可能升高

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．電磁波
在中國科技館主展廳二樓A廳有一個介紹電磁波大家族的地方，如圖所示．
從科學(xué)的角度來說，電磁波是能量的一種，凡是高于絕對零度（-273℃）的物體，都會輻射電磁波．且溫度越高，放出的電磁波波長就越短． 正像人們一直生活在空氣中而眼睛卻看不見空氣一樣，除光波外，人們也看不見無處不在的電磁波．電磁波就是這樣一位人類素未謀面的“朋友”．
早在1864年，英國科學(xué)家麥克斯韋在總結(jié)前人研究電磁現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，建立了完整的電磁波理論．他斷定電磁波的存在，推導(dǎo)出電磁波與光具有同樣的傳播速度．
隨后在1887年德國物理學(xué)家赫茲用實驗證實了電磁波的存在．1898年馬可尼又進行了許多實驗，不僅證明光是一種電磁波，而且發(fā)現(xiàn)了更多形式的電磁波，它們按照頻率的不同可以被分成不同類型．頻率最低、波長最長的是無線電波，廣泛用于廣播、通訊等領(lǐng)域，其后依次是微波、紅外線、可見光、紫外線、X射線和γ射線．它們的本質(zhì)完全相同，只是波長和頻率有很大的差別．
電磁波是一種物質(zhì)，電磁波可以在真空中傳播，電磁波可以傳遞信息．現(xiàn)實生活中，我們會接觸的各種形式的電磁波，它們的性質(zhì)、功用各不相同，在通訊、科研、工程、醫(yī)療等多個領(lǐng)域發(fā)揮作用．只要是本身溫度大于絕對零度的物體，都可以發(fā)射電磁輻射，而世界上并不存在溫度等于或低于絕對零度的物體．
同時，電磁波輻射是近三、四十年才被人們認(rèn)識的一種新的環(huán)境污染，現(xiàn)在人們對電磁輻射仍處于認(rèn)識和研究階段．由于它看不見、摸不著、不易察覺，所以容易引起人們的疑慮．另外，有些關(guān)于電磁輻射的報道不太客觀、缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致了不必要的誤解和恐慌．一般地說，判定電磁輻射是否對居住環(huán)境造成污染，應(yīng)從電磁波輻射強度、主輻射方向、與輻射源的距離、持續(xù)時間等幾方面綜合考慮．電磁輻射危害人體的機理主要是熱效應(yīng)、非熱效應(yīng)和積累效應(yīng)等．
熱效應(yīng)：人體內(nèi)70%以上是水，水分子受到電磁波輻射后相互摩擦，引起機體升溫，從而影響到身體其他器官的正常工作．
非熱效應(yīng)：人體的器官和組織都存在微弱的電磁場，它們是穩(wěn)定和有序的，一旦受到外界電磁波的干擾，處于平衡狀態(tài)的微弱電磁場即遭到破壞，人體正常循環(huán)機能會遭受破壞．
累積效應(yīng)：熱效應(yīng)和非熱效應(yīng)作用于人體后，對人體的傷害尚未來得及自我修復(fù)之前再次受到電磁波輻射的話，其傷害程度就會發(fā)生累積，久之會成為永久性病態(tài)或危及生命．對于長期接觸電磁波輻射的群體，即使功率很小，頻率很低，也會誘發(fā)想不到的病變，應(yīng)引起警惕！
（1）用實驗證實了電磁波的存在的科學(xué)家是赫茲．
（2）電磁波的波長與溫度有關(guān)．
（3）使用手機應(yīng)注意減輕電磁波輻射帶來的危害，請你寫出兩點建議
（A）少用；（B）遠離身體．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖為發(fā)電機的工作原理圖，下列說法中正確的是（　�。�
A．發(fā)電機的工作原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象
B．發(fā)電機的工作原理是通電導(dǎo)體在磁場中受力的作用
C．線圈在轉(zhuǎn)動過程中，感應(yīng)電流的方向不變
D．發(fā)電機工作時把電能轉(zhuǎn)化成機械能

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖甲所示的是測量電功的儀表．一個標(biāo)有“220V，1000W”的電飯煲正常工作30分鐘消耗的電能是1.8×106J，若該表盤原來的示數(shù)如圖乙所示，則用此表測該電飯煲工作30分鐘后其示數(shù)變?yōu)?016.6kW•h．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．如圖是某同學(xué)自制的盛水容器的示意圖，容器口的橡皮塞中插有一根兩端開口的玻璃管，橡皮塞與玻璃管之間、橡皮塞與容器口之間都是密閉的，玻璃管內(nèi)的水面恰好與下端管口相平．打開閥門K，水流出的速度是怎樣變化的，用物理知識解釋．

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