9．零刻線磨損的刻度尺能用來測量長度（“能”或“不能”），如圖所示，所用刻度尺的分度值是1mm，被測物體的長度1.84cm．

分析 使用刻度尺前要觀察刻度尺的零刻度是否磨損，如已磨損則應(yīng)重選一個刻度值作為測量的起點．

解答 解：使用刻度尺前要觀察刻度尺的零刻度是否磨損，如已磨損則應(yīng)重選一個刻度值作為測量的起點；
刻度尺上兩相鄰刻線間的距離為1mm，所以分度值為1mm；
物體左側(cè)對應(yīng)的刻度值為5.00cm，右側(cè)在6.8cm和6.9cm之間，略偏向6.8cm一側(cè)，估讀為6.84cm，所以木塊的長度為L=6.84cm-5.00cm=1.84cm．
故答案為：能；1mm；1.84m．

點評 本題的解題關(guān)鍵是記住讀數(shù)時要估讀到最小分度值的下一位．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑輪之后，用一根繩和一個滑輪，借助木樁分別設(shè)計出如圖甲、乙兩裝置，將船拉上海灘，你分析一下，設(shè)計合理的是乙圖，原因是省力，固定端也便于固定．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．如圖所示，這是小明設(shè)計的“測平均速度的實驗”裝置，利用這個裝置測小車在斜面上做變速直線運動的平均速度，請幫助小明回答下列問題：

（1）這個實驗的原理是v=$\frac{s}{t}$．
（2）實驗必須測量的物理量是路程和時間．
（3）如圖，圖中秒表的設(shè)置是“時：分：秒”，甲、乙、丙分別對應(yīng)了小車在起點、路程中點、終點位置的時間，小車通過全程的平均速度v=0.12m/s，實驗中小車通過上半路程的平均速度小于（填“大于”、“小于”或“等于”小車通過下半路程的平均速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

17．如圖所示，小紅在公園劃船玩，小麗要求上船和小紅一起玩，下列說法中正確的是（　�。�
A．船在平靜湖面行駛時，在豎直方向受平衡力
B．小麗上船后，船所受浮力增大了，增大的浮力等于小麗的體重
C．該船槳在使用時是省力杠桿
D．兩人用船槳向后劃水，船向前行，水對漿的力做了功

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．兩船距離很近且并排行駛時，將會相撞，這是因為兩船之間水的流速大于兩船外側(cè)水的流速，造成了兩船之間水的壓強小于外側(cè)水的壓強的原因（填大于、小于或等于）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．如圖所示，是測定大氣壓值的實驗．實驗中長玻璃管管頂端不慎破裂，管內(nèi)的水銀將全部落回水銀槽里．科學(xué)史上證明大氣壓存在的最著名的實驗是在德國進行的馬德堡半球?qū)嶒灒?/div>

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．在“探究水和食用油吸熱能力”的實驗中，上明猜想：物體溫度升高，吸收熱量的多少可能與質(zhì)量和物質(zhì)的種類有關(guān)．為了驗證猜想，同組的同學(xué)經(jīng)過討論，制定了兩個方案：a．讓研究對象升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少．b．讓研究對象吸收相同的熱量，然后比較它們升高溫度的高低．
（1）實驗室準(zhǔn)備了兩個規(guī)格相同的電加熱器、兩支溫度計、燒杯、秒表、適量的水和食用油，為了完成實驗，還需要天平；
（2）兩方案中水和食用油吸熱多少是通過加熱時間來反映的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．燭焰通過凸透鏡恰好在光屏上得到一個放大、倒立的像，若保持透鏡位置不變，把燭焰與光屏的位置對調(diào)一下，則（　�。�
A．光屏上仍能呈現(xiàn)出一個倒立的像
B．光屏上仍能呈現(xiàn)出一個放大的像
C．光屏上不能呈現(xiàn)出像，但眼睛透過透鏡能看到像
D．光屏上沒有像，需調(diào)節(jié)光屏的位置像才能呈現(xiàn)出來

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．下列是對日常生活中一些物理量的估測，其中最接近實際的是（　�。�
A．初中物理課本的長度約為0.26mB．一枚一元硬幣的質(zhì)量約為200g
C．唐山市全年的平均氣溫約為32℃D．成年人的正常步行速度約為12m/s

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同步練習(xí)冊答案