3．如圖是關于電磁現(xiàn)象的四個實驗，能說明發(fā)電機工作原理圖的是（　　）
A．B．
C．D．

分析 發(fā)電機原理是電磁感應現(xiàn)象，即閉合電路中一部分導體在磁場中做切割磁感線運動，即發(fā)電機的原理圖中沒電源，有電源的實驗裝置圖不是發(fā)電機．

解答 解：A、圖中有電池，是電動機原理圖，故A錯誤；
B、圖中有學生電源，這是磁場對電流的作用實驗，結論是通電導體在磁場中受力，故B錯誤；
C、是奧斯特實驗，說明通電導線周圍存在磁場，故C錯誤；
D、圖中沒有電池，是電磁感應現(xiàn)象實驗，是發(fā)電機的原理，故D正確．
故選D．

點評 教材中的重要實驗裝置圖要采用對比記憶的方法認真識記，包括實驗裝置的名稱、說明的原理、重要的應用等．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．實心均勻正方體靜止在水平面上．若在其右側，按圖所示方式，沿豎直方向截去一部分后，則其質(zhì)量、密度、對水平面的壓力和壓強四個物理量中，不變的是（　�。�
A．質(zhì)量、密度B．壓力、壓強C．密度、壓強D．密度、壓力

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

14．請在圖中根據(jù)磁感線的方向標出通電螺線管的“N極”，電源“+”極，小磁針“S極”．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小亮測量某種液體的密度：

（1）將托盤天平放在水平桌面上，將游碼移至標尺左端刻度線處，并調(diào)節(jié)天平平衡．
（2）圖甲是他測量空瓶質(zhì)量時的情景，錯誤的是被測物體放在右盤，砝碼放在左盤．糾正錯誤后，測得空瓶的質(zhì)量是20g．
（3）用瓶子裝滿液體，用天平測得瓶和液體的總質(zhì)量如圖乙所示，是53.2g，已知瓶子的容積是40 ml，則液體的密度是0.83×103 kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．小明站在豎直放置的平面鏡前5m處，他的像到平面鏡的距離是5m，小明向鏡面前進1m，他和像間的距離是8m，像的大小將不變，他與像的連線與平面鏡垂直．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．在探究“杠桿平衡條件”的實驗中．
（1）把杠桿的中點支在支架上，調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡；
（2）杠桿平衡后，在實驗過程中不能（選填“能”或“不能”）再調(diào)節(jié)兩側的平衡螺母；
（3）改變力和力臂的數(shù)值，做了三次實驗，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中：
實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 
 10.5 20  1 10
 2 1 15 1.5 10
 3 2 15 1.5 20
（4）通過分析表格中的數(shù)據(jù)，可得到杠桿的平衡條件是F1l1=F2l2（用公式表示）；
（5）杠桿平衡后，如圖所示，在兩側鉤碼下各增加一個相同的鉤碼，則杠桿的右端下沉（選填“左端”或“右端”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．甲、乙兩球的質(zhì)量之比為3：2，則它們所受的重力之比為3：2，若甲球所受的重力為60N，則乙球所受的重力為40N．如果中國女航天員王亞平把它們帶到“天宮一號”上，它們所受的重力都為0N．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

12．如圖所示是正在某工地建設的一個起重機簡圖，現(xiàn)在用它把質(zhì)量為600kg，底面積為0.4m2的貨物G勻速直線提起（g=10N/kg）．求
（1）起吊前，當貨物G靜止于水平地面時，它對地面的壓強是多少？
（2）若把貨物勻速直線提起18m，用時1min，貨物上升的速度是多少？
（3）起重機對貨物做功的功率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小明同學探究杠桿平衡條件：（不考慮杠桿自重和摩擦）
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，則應將平衡螺母向左調(diào)，使杠桿在水平位置平衡；這樣做的目的是可避免杠桿自重的影響，便于測量力臂．
（2）三次實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下：
實驗序號動力F1（牛）動力臂L1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂L2（厘米）
12424
24638
3846

①小明用如圖甲所示進行第3次實驗，彈簧測力計的所示如圖乙所示，則動力F1=3.6N
②分析三次實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實驗中彈簧測力計示數(shù)偏大，檢測彈簧測力計發(fā)現(xiàn)完好無損，原因可能是彈簧測力計沒有豎直向下拉動，實際力臂小于支點到動力點的距離．小明只有通分析三組實驗數(shù)據(jù)才得出了杠桿平衡條件，這樣做的好處是：避免偶然性，得到普遍結論．生活中的鑷子竿應用了該實驗中的第2次實驗原理．

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