12.小辰和小樹(shù)同學(xué)想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律.小辰和小樹(shù)同學(xué)分別從實(shí)驗(yàn)室選取電流表3只,燈泡2只,開(kāi)關(guān)1個(gè),滑動(dòng)變阻器1個(gè),干電池,導(dǎo)線(xiàn)若干,實(shí)驗(yàn)電路圖如圖所示.
(1)小辰同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實(shí)驗(yàn)電路.連接過(guò)程中.開(kāi)關(guān)應(yīng)該是斷開(kāi).檢查電路無(wú)誤后.開(kāi)始實(shí)驗(yàn),正確讀出電流表示數(shù)如表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)I1╱AI2╱AI3╱A
10.160.160.32
20.200.200.40
30.220.220.44
分析記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),小辰同學(xué)得出:并聯(lián)電路中各支路電流相等;小辰同學(xué)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,主要原因是選用了兩只規(guī)格相同的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
(2)小樹(shù)同學(xué)根據(jù)電路圖正確連接好實(shí)驗(yàn)電路,開(kāi)始實(shí)驗(yàn),正確的出電流表示數(shù)如表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)I1╱AI2╱AI╱A
10.100.200.30
20.140.280.42
30.181.800.54
分析記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),小樹(shù)同學(xué)得出:并聯(lián)電路總電流有時(shí)等于各支路電流之和,有時(shí)不等于各支路電流之和,小樹(shù)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄表格中,實(shí)驗(yàn)次數(shù)3讀數(shù)錯(cuò)誤,原因是讀錯(cuò)了量程.
(3)如果兩同學(xué)連接電路后,兩燈泡都亮,由于連線(xiàn)較亂,一時(shí)無(wú)法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián),以下兩種簡(jiǎn)單判斷方法是否可行?請(qǐng)你在表中空格填寫(xiě)“可行”或“不可行”
 方法 操作 現(xiàn)象 結(jié)論 方法是否可行
 方法1 把其中一燈泡從燈座中取下 另一燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián) 
 方法2 把任意一根導(dǎo)線(xiàn)斷開(kāi) 兩燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián) 

分析 (1)為保護(hù)電路,連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài);根據(jù)并聯(lián)電壓相等分析;
(2)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知第三次使用中L2的電流值過(guò)大,即指針在同一個(gè)位置讀數(shù)時(shí)使用較大的量程讀數(shù);
(3)串聯(lián)電路中電流只有一條路徑;并聯(lián)電路中有多條路徑;
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中各用電器的工作特點(diǎn)的不同之處:串聯(lián)電路各用電器同時(shí)工作、同時(shí)不工作,互相影響;并聯(lián)電路各用電器可以獨(dú)立工作、互不影響;也可以同時(shí)工作,同時(shí)停止工作.

解答 解:(1)小辰同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實(shí)驗(yàn)電路,連接過(guò)程中,開(kāi)關(guān)應(yīng)該斷開(kāi);檢查電路無(wú)誤后,開(kāi)始實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)具有特殊性,每一次兩支路電流都相等,由于并聯(lián)電壓相等,所以可知他所選用的小燈泡規(guī)格是相同的,因此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性和科學(xué)性;
(2)分析小樹(shù)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄表格中數(shù)據(jù)可以看出,第三次的數(shù)據(jù)明顯差別很大,所以這一次是錯(cuò)誤的,干路電流表示數(shù)比支路電流表示數(shù)小,原因只有一種就是讀數(shù)時(shí)看錯(cuò)量程了;
(3)方法1:把其中一只燈泡從燈座中取下來(lái),如果觀察另一只燈泡熄滅,則亮燈一定是串聯(lián),該方法是可行的;
方法2:把任意一根導(dǎo)線(xiàn)斷開(kāi),如果觀察兩燈都熄滅,則是無(wú)法確定兩燈的連接方式的.因?yàn)閮蔁魺o(wú)論是串聯(lián)還是并聯(lián),當(dāng)把任意一根導(dǎo)線(xiàn)斷開(kāi)時(shí),都有可能造成兩燈熄滅.串聯(lián)電路的電流路徑只有一條,一處斷開(kāi)則電路中就不會(huì)有電流,兩燈都不發(fā)光;并聯(lián)電路的電流路徑雖然有多條,各用電器可以獨(dú)立工作,但如果是并聯(lián)電路干路上的導(dǎo)線(xiàn)斷的話(huà),則也會(huì)造成兩燈都不發(fā)光,所以該方法是不可行的.
故答案為:(1)斷開(kāi);選用了兩只規(guī)格相同的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn);(2)3;讀錯(cuò)了量程;(3)見(jiàn)下表:

 方法 操作 現(xiàn)象 結(jié)論 方法是否可行
 方法1 把其中一燈泡從燈座中取下 另一燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián)可行 
 方法2 把任意一根導(dǎo)線(xiàn)斷開(kāi) 兩燈熄滅兩燈一定是串聯(lián)不可行 

點(diǎn)評(píng) 本題考查了連接電路的注意事項(xiàng)、電流表的正確使用以及串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的辨別,是一道對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.小偉用如圖所示滑輪組提升480N的重物G,繩子自由端的拉力F為200N.重物在10s內(nèi)勻速上升了3m.求:
(1)該滑輪組機(jī)械效率η?
(2)小偉所做總功的功率P?
(3)若將重物增重至600N,則該滑輪組機(jī)械效率將變成多少(不計(jì)繩重和摩擦)?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

3.如圖所示,停表顯示的時(shí)間是3min4.4s.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.瑞瑞同學(xué)在進(jìn)行“探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律”的實(shí)驗(yàn).
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓大于各用電器兩端的電壓
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(1)如所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開(kāi)關(guān),用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓;
(3)在測(cè)L2兩端的電壓時(shí),瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上;
(4)測(cè)出AC間的電壓.
【交流與評(píng)估】
(1)拆接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi);
(2)瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓?為什么?
(3)方法改進(jìn)后,所測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在上面表格中.分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:串聯(lián)電路總電壓等于各串聯(lián)用電器兩端的電壓之和.
UAB/VUBC/VUAC/V
1.61.43.0
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是:他只做了一次實(shí)驗(yàn),而沒(méi)有進(jìn)行多次測(cè)量,只憑一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖所示是“比較甲、乙兩種不同液體吸熱升溫特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置及所記錄的數(shù)據(jù).
(1)液體吸熱的多少是通過(guò)加熱時(shí)間來(lái)反映的(選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”).
(2)關(guān)于該實(shí)驗(yàn)中的變量控制,下列要求中不正確的是D(選填序號(hào))
A.采用相同的加熱方法                B.使用相同的燒杯、溫度計(jì)、攪棒
C.酒精燈中加相同質(zhì)量的酒精          D.燒杯中分別裝入相同體積的不同液體
(3)根據(jù)表格中數(shù)據(jù),要使兩者升高相同的溫度,應(yīng)給乙液體加熱更長(zhǎng)的時(shí)間.(選填“甲或乙”)
(4)由表格中數(shù)據(jù)可知,乙液體比熱容較大.(選填“甲或乙”)
加熱時(shí)間/min01234
溫度/℃2025293438
2021222324

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.小明在一張卡片紙上用小刀刻出正方形、三角形、菱形、圓形的小孔,孔的尺寸約1cm,利用它們探究林蔭下光斑的形成原因.
(1)在地面上鋪一張白紙,把帶孔的卡片置于白紙上方約1m的位置,讓太陽(yáng)光透過(guò)卡片上不同形狀的小孔,紙面上光斑的形狀是圓形(選填“圓形”、“孔的形狀”);將卡片慢慢移到白紙上方1cm的位置,紙面上光斑的形狀是孔的形狀(選填“圓形”、“孔的形狀”).
(2)把帶孔的卡片置于白紙上方約1m的位置,用一張卡片紙覆蓋在菱形孔上,遮住孔的一部分,讓太陽(yáng)光透過(guò)小孔,紙面上光斑的形狀不變(選填“變”、“不變”),亮度變暗(選填“亮”“暗”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖1所示,在“測(cè)量R0的電阻”的實(shí)驗(yàn)中,已知電源電壓為3V.
(1)連接電路時(shí),電鍵應(yīng)斷開(kāi);閉合電鍵前,應(yīng)先將滑動(dòng)變阻器的滑片移到右端(左/右).
(2)閉合電鍵后,電流表指針偏轉(zhuǎn),電壓表示數(shù)為0,產(chǎn)生故障的原因是R0短路(或電壓表短路).
(3)排除故障后,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表.在第1次實(shí)驗(yàn)中,R0兩端電壓為2V時(shí),電流表示數(shù)如圖2所示,則通過(guò)R0的電流為0.2A,此次測(cè)量的R0的電阻為10.0Ω.
試驗(yàn)次數(shù)電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/AR0的電阻/Ω
12.0
22.50.2410.4
32.80.2710.4
(4)經(jīng)過(guò)三次測(cè)量,R0的電阻是10.3Ω(保留一位小數(shù)).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖所示是童童設(shè)計(jì)的壓力傳感器的原理圖,其中彈簧上端和滑動(dòng)變阻器的滑片P固定在一起,AB間有可收縮的導(dǎo)線(xiàn),R1為定值電阻.當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S,壓力F增大時(shí),電流表與電壓表示數(shù)變化情況是(  )
A.電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)也變大
B.電流表示數(shù)變大,但電壓表示數(shù)變小
C.電流表示數(shù)變小,電壓表示數(shù)也變小
D.電流表示數(shù)變小,但電壓表示數(shù)變大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.甲、乙兩個(gè)密度相同圓柱體分別豎直放在水平地面上,其高度比為h:h=1:2,質(zhì)量之比為m:m=2:1,則甲乙兩圓柱體與地面的接觸面積比S:S=4:1.

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同步練習(xí)冊(cè)答案