【題目】（題文）如圖所示，小明在做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)。

(1)他將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌邊的一端，會(huì)聽(tīng)到聲音，這說(shuō)明聲音是由________產(chǎn)生的。

(2)顯著改變刻度尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，能夠聽(tīng)出聲音的________(選填“響度”“音調(diào)”或“音色”)發(fā)生了變化，這說(shuō)明聲音的這個(gè)特性與物體振動(dòng)的________有關(guān)。

(3)然后他保持刻度尺伸出桌邊的長(zhǎng)度不變，用大小不同的力撥動(dòng)，能夠聽(tīng)出聲音的________(選填“響度”“音調(diào)”或“音色”)發(fā)生了變化，這說(shuō)明聲音的這個(gè)特性與物體的________有關(guān)。他用到的實(shí)驗(yàn)方法叫____________。

【答案】物體振動(dòng)音調(diào)頻率響度振幅控制變量法

【解析】

(1)將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽(tīng)到聲音，這說(shuō)明聲音是物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。(2)改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用相同大小的力撥動(dòng)刻度尺，此時(shí)刻度尺的振動(dòng)的幅度是相同的，但由于鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不同導(dǎo)致鋼尺振動(dòng)的頻率不同，則這樣做的目的是為了探究音調(diào)與物體振動(dòng)頻率的關(guān)系。(3)用大小不同的力撥動(dòng)，刻度尺的振動(dòng)幅度變化，刻度尺發(fā)出聲音的響度不同；他這里用到的實(shí)驗(yàn)方法叫控制變量法。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，敲擊右側(cè)的音叉，與左側(cè)音叉接觸的泡沫小球被彈開(kāi)，對(duì)該實(shí)驗(yàn)的下列解釋中，錯(cuò)誤的是

A. 聲音從右側(cè)傳到左側(cè)，是以固體作為傳聲介質(zhì)

B. 在右側(cè)敲擊力越大，我們聽(tīng)到的聲音越大，左側(cè)小球彈得越遠(yuǎn)，說(shuō)明振幅越大，響度越大

C. 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氣體（空氣）能夠傳聲

D. 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲能傳遞能量

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四幅圖片中對(duì)應(yīng)物理知識(shí)的應(yīng)用，說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(　　)

A. 我國(guó)古代建筑上的龍角形鐵制裝飾物有預(yù)防雷擊的作用

B. 火力發(fā)電廠把燃料的內(nèi)能轉(zhuǎn)化成電能

C. 家庭使用的“穩(wěn)壓器”其作用是調(diào)節(jié)用電器兩端的電壓，使用電器正常工作

D. 若有人觸電時(shí)，“漏電保護(hù)器”會(huì)迅速切斷電流，對(duì)人身起到保護(hù)作用

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，這是小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)的測(cè)牛奶密度的實(shí)驗(yàn)步驟及他的操作示意圖：

A．測(cè)出空杯子的質(zhì)量為m1（如圖A）；

B．將一袋牛奶倒一部分在空杯中，測(cè)得總質(zhì)量為m2（如圖B）；

C．將杯中的牛奶再倒入量筒中，測(cè)得其體積為V（如圖C）；

D．計(jì)算出牛奶的密度ρ．

（1）小強(qiáng)測(cè)得牛奶的質(zhì)量m= g；

（2）請(qǐng)你幫小強(qiáng)計(jì)算出牛奶的密度ρ= kg/m3；

（3）其實(shí)小強(qiáng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟有明顯的瑕疵，由于往量筒中倒牛奶時(shí)不可能倒盡，因此按他設(shè)計(jì)的步驟測(cè)出的牛奶密度值將 （選填“偏大”或“偏小”）

（4）細(xì)心而聰明的你一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，只要調(diào)整一下操作順序就可以避免這一瑕疵，說(shuō)說(shuō)你調(diào)整后的操作順序 （請(qǐng)重新排列ABCD的順序）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，傾斜軌道上的滾動(dòng)體由A處自由釋放，向B處滾動(dòng)（不計(jì)摩擦及空氣阻力），所受重力的方向________________ ．有三位同學(xué)分別對(duì)此過(guò)程作了以下判斷，你認(rèn)為正確的是________________ （選填序號(hào)）．

①滾動(dòng)體在A處受力平衡；

②滾動(dòng)體在B處的勢(shì)能小于A處的勢(shì)能；

③滾動(dòng)體在A處的動(dòng)能大于B處的動(dòng)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是探究聲現(xiàn)象的四種實(shí)驗(yàn)情景，下列說(shuō)法正確的是

A. 甲圖中，當(dāng)空氣被不斷抽出后，鈴聲逐漸減弱，說(shuō)明只有空氣才能傳聲

B. 乙圖中，當(dāng)鋼尺振動(dòng)的頻率越高時(shí)，其響度一定越大

C. 丙圖中，當(dāng)小球接觸到音叉時(shí)被彈開(kāi)越高，則音叉的音調(diào)越高

D. 丁圖中，靠近正在發(fā)聲的揚(yáng)聲器的燭焰不停擺動(dòng)，說(shuō)明聲波能傳遞能量

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，小明設(shè)計(jì)了如圖電路．

（1）在連接電路時(shí)發(fā)現(xiàn)，還缺少一個(gè)元件，他應(yīng)該在電路中再接入的元件是______．

（2）為粗略判斷a、b兩點(diǎn)間導(dǎo)體電阻的大小，可觀察_____．

（3）另有甲、乙兩位同學(xué)分別對(duì)小明的電路作了如下的改進(jìn)：甲把燈泡更換為電流表；乙在原電路中再串聯(lián)接入電流表．你認(rèn)為_______同學(xué)的改進(jìn)更好一些，理由是______________________________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明用棋子和如圖所示的裝置探究平面鏡成像問(wèn)題。

① 他將一個(gè)棋子A作為物體放在平面鏡前5cm處，看到這個(gè)棋子在平面鏡中成的像。 用大小不同的棋子放在棋子A像的位置，發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)把與棋子A大小相同的B棋子放在棋子A像的位置時(shí)，棋子B與棋子A的像完全重合。

②他將棋子A放在平面鏡前10cm處，看到這個(gè)棋子在平面鏡中成的像。用大小不同的棋子放在棋子A像的位置，發(fā)現(xiàn)仍然是只有當(dāng)把與棋子A大小相同的B棋子放在棋子A像的位置時(shí)，棋子B與棋子A的像完全重合。

③仿照步驟②再做四次實(shí)驗(yàn)。均發(fā)現(xiàn)棋子B與棋子A的像完全重合。
由此可知，小明探究的問(wèn)題是

A. 像的大小與物體大小的關(guān)系

B. 像的大小與物距的關(guān)系

C. 像距與物距的關(guān)系

D. 像距與物體大小的關(guān)系

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】物理實(shí)驗(yàn)課上，某實(shí)驗(yàn)小組利用帶有刻度尺的斜面、小車(chē)和數(shù)字鐘“測(cè)量小車(chē)的平均速度”，如圖所示，圖中顯示的是他們測(cè)量過(guò)程中的小車(chē)在甲、乙、丙三個(gè)位置及其對(duì)應(yīng)時(shí)間的情形，顯示時(shí)間的格式是“時(shí)：分：秒”。

(l)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持斜面的傾角較小，這是為了減小測(cè)量______（選填“路程”或“時(shí)間”）時(shí)造成的誤差。

(2)請(qǐng)你根據(jù)圖示完成下表：_________

(3)通過(guò)分析上表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以判斷：小車(chē)沿斜面從頂端下滑到斛面底端的過(guò)程中做的是_____（選填“勻速”或“變速”）直線運(yùn)動(dòng)。

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