13．如圖，作出△ABC在平面鏡中的像△A′B′C′．

分析 依據(jù)平面鏡的成像特點，分別做出A、B、C點關(guān)于鏡面的對稱點，然后連接，就是△ABC在鏡中的像．

解答 解：①作A點關(guān)于鏡面的對稱點A′；（做對稱點留下的作圖痕跡是對應(yīng)點的虛線連線和垂直符號）
②作B點關(guān)于鏡面的對稱點B′；
③作C點關(guān)于鏡面的對稱點C′；
④用虛線連接A′B′，B′C′，A′C′，△A′B′C′就是△ABC在平面鏡MN中的像．
作圖如下：

點評 作平面鏡成的像，注意留下的作圖痕跡，對應(yīng)點連線要用虛線，像要用虛線，連線與鏡面之間一定要垂直．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．用某鍋爐燒水，水的質(zhì)量是50千克，現(xiàn)把水從20℃到燒開水吸收的熱量為1.68×107J，若這些熱量完全由熱值為3.0×107J/kg的焦炭來提供，則需要0.56千克的焦炭．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．太陽光通過三棱鏡后，被分解成各種顏色的光，在白屏上形成一條彩色的光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，這就是光的色散現(xiàn)象，其中，偏折最大的是紫色光．最早通過實驗研究該現(xiàn)象的是英國物理學(xué)家牛頓．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．測火車速度：
提出問題：國慶節(jié)期間，小芳和同學(xué)們乘火車從襄樊回重慶，當(dāng)火車行至襄渝鐵路大巴山冷水隧道前一段平直軌道時，小芳對其他同學(xué)說：“我們能否用手邊的器材估測火車的速度？”
進(jìn)行實驗：許多同學(xué)參加了測量，他們各自的做法如下：
（1）小芳聽到列車上廣播：“前方S=3km便是大巴山冷水隧道．”恰好此時火車鳴笛，小芳測得經(jīng)t秒后聽到從大巴山反射來的回聲后說：“我已能算出火車的速度．”
（2）坐在窗旁的小軍不動聲色，看著窗外每隔S=100m的電線桿，并數(shù)著自己脈搏跳動的次數(shù)，數(shù)出每通過兩根電線桿時自己脈搏跳動了N次，小軍突然宣布：“我已測出火車的速度．”設(shè)小軍自己平時每分鐘脈搏跳動n次．
（3）小強跑到列車駕駛室，回來后笑著說：“我已知道了火車的速度．”
（4）小慧看著自己的手表，問了一下乘務(wù)員每根鐵軌長L，數(shù)出t秒內(nèi)鐵軌響了N次，小慧說自己的方法可以測火車的速度．
實驗方法交流：小芳測量速度的表達(dá)式v車=$\frac{2S-{v}_{聲}t}{t}$；
小軍的測量速度的表達(dá)式：v車=$\frac{nS}{60N}$；
小強的測量方法是觀察列車上的速度計的示數(shù)知道列車的速度的；
小慧的測量方法是鐵軌響了N次，表示走過的路程為s=（N-1）L，再用公式v車=$\frac{S}{t}$=$\frac{（N-1）L}{t}$計算出列車的速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖所示，S1、S2為點光源，分別作出用S1、S2做光源時，物體AB投在地面上的影子．可以發(fā)現(xiàn)：物體離光源越遠(yuǎn)，其影子越長．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．我國新疆沙漠地區(qū)流傳這樣一句話：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”，從物理學(xué)的角度來考慮，主要是因為沙子的比熱容小造成晝夜溫差較大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．某同學(xué)照圖中所示的電路圖將實物連接起來，閉合開關(guān)S后，觀察電流表讀數(shù)如下的示數(shù)，A1的示數(shù)是0.5A，經(jīng)過L2的電流是另一條支路中的兩倍．求：
（1）L2中的電流是多少安培？
（2）電流表A的讀數(shù)是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．在圖甲中，當(dāng)電鍵K閉合后，兩只小燈泡發(fā)光，電壓表示數(shù)為4伏．過了2分鐘，電壓表示數(shù)為0，經(jīng)檢查除小燈泡外其余器材的連接良好，請分析造成這種情況的原因可能有：燈泡L2短路或燈泡L1斷路．在如圖乙所示的電路中，電源電壓等于6伏，合上電鍵后電壓表示數(shù)為6伏．經(jīng)分析得出，電路中可能發(fā)生的情況是：電阻R斷路或燈泡L短路．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．在探索響度與什么因素有關(guān)時，小麗利用音叉、乒乓球、小錘以及聽診器等做了以下探究活動，請你幫她完成相關(guān)內(nèi)容：
（1）使音叉發(fā)出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度是不同的，說明響度與振幅有關(guān)；實驗中乒乓球的作用是將音叉振動的幅度放大，方便實驗觀察．
（2）用大小相等的力敲擊音叉，同時聽者逐步遠(yuǎn)離音叉，逐步感受音叉聲音的響度變化，直到聽不到音叉的聲音為止．實驗中用大小相等的力敲擊音叉的目的是控制響度相同．這說明響度與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，離音叉越遠(yuǎn)的人聽到音叉聲音的響度越�。�

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