14．如圖，杠桿AOB用細(xì)線懸掛起來(lái)，當(dāng)A端掛重物G1，B端掛重物G2時(shí)杠桿平衡，此時(shí)OA恰好處于水平位置．如果AO=BO，杠桿重力不計(jì)那么G1小于G2（選填“大于”、“小于”或“等于”）

分析 由題知，OA處于水平位置，GA對(duì)杠桿的拉力為豎直向下，所以G1對(duì)杠桿拉力的力臂即為杠桿AO的長(zhǎng)度，G2對(duì)杠桿拉力的方向也是豎直向下，但OB不是處于水平，所以GB對(duì)杠桿拉力的力臂OB′小于OB的長(zhǎng)度，根據(jù)杠桿的平衡條件分析，即可得出兩個(gè)物體重力的大�。�

解答 解：
如圖：

因?yàn)锳O=BO，所以LOA＞LOB′，
根據(jù)杠桿的平衡條件F1L1=F2L2可知：
G1×LOA=G2×LOB′，
所以物體的重力G1＜G2．
故答案為：小于．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)杠桿的平衡條件掌握和運(yùn)用，能找到各自力的力臂、確定其大小關(guān)系是本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小明家的窗玻璃是雙層的．課間，同學(xué)在窗外敲玻璃時(shí)，小明感覺(jué)雙層玻璃與單層玻璃的振動(dòng)情況不一樣．于是他想探究“受敲擊時(shí)，雙層玻璃和單層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)弱情況”．為此，小明進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè)，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)（如圖）．
②隨意拉開(kāi)橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開(kāi)，記下玻璃球被彈出的距離．共做10次．
③換成雙層玻璃板重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．
（1）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你的假設(shè)是小雙層玻璃與單層玻璃的振動(dòng)情況是不同的．
（2）實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開(kāi)距離的數(shù)據(jù)比較雜亂，這與實(shí)驗(yàn)中的哪一操作不當(dāng)有關(guān)？隨意拉開(kāi)橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板．小明改進(jìn)后，重做了實(shí)驗(yàn)，獲得了如下數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345678910平均值
玻璃球被彈開(kāi)
的距離（cm）		單層7978828073848482818080
雙層2023242424252222212523
（3）受到橡膠球的敲擊時(shí)，玻璃板振動(dòng)的強(qiáng)弱是通過(guò)玻璃球被彈開(kāi)的距離來(lái)反映的．
（4）根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，可以得出的結(jié)論是受敲擊時(shí)，單層玻璃比雙層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖甲所示，是設(shè)計(jì)的“探究小球的重力勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，其中AB是四分之一光滑圓弧軌道，BC是粗糙的水平面，木塊初始靜止在B點(diǎn)，讓小球從距水平面高h(yuǎn)處由靜止釋放，小球剛好能沿著過(guò)A點(diǎn)的切線方向進(jìn)入圓弧軌軌道，然后與木塊發(fā)生碰撞，木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后最終停下來(lái)，小球可認(rèn)為是光滑的，如圖乙所示，是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的三個(gè)步驟其中小球質(zhì)量m1＜m2=m3，小球由靜止釋放的位置距水平面的高度h1=h2＜h3．
①通過(guò)觀察木塊移動(dòng)的距離來(lái)比較小球的重力勢(shì)能的大小．（選填“小球下落的高度”或“木塊移動(dòng)的距離”）
②歩驟一、歩驟二是探究小球的重力勢(shì)能大小與小球質(zhì)量關(guān)系．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

2．為了將放置在水平地面上重G=100N的重物提升到高處．小明設(shè)計(jì)了圖（甲）所示的滑輪組裝置．當(dāng)小明用圖（乙）所示隨時(shí)間變化的豎直向下拉力F拉繩時(shí)，重物的速度和上升的高度h隨時(shí)間t變化的關(guān)系圖象分別如圖（丙）和（丁）所示．若不計(jì)摩擦，繩對(duì)動(dòng)滑輪的拉力方向均可看成在豎直方向．

求：（1）在2～3s內(nèi)，拉力F的功率P；
（2）在2～3s內(nèi)，滑輪組的機(jī)械效率η；
（3）在1～2s內(nèi)，拉力F所做的功W．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．A用如圖所示的滑輪組，用80N的拉力F可以勻速拉動(dòng)質(zhì)量為200kg的物體，已知物體在水平面上受到的滑動(dòng)摩擦力為重力的0.1倍，不計(jì)繩重和繩與滑輪間的摩擦力，求：
（1）動(dòng)滑輪的重力；
（2）此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率；
（3）勻速拉動(dòng)8kg的物體時(shí)，該滑輪組的機(jī)械效率會(huì)改變嗎？（請(qǐng)通過(guò)計(jì)算或分析加以說(shuō)明）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)砌磚靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)砌磚左端下沉，則應(yīng)將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．
（2）杠桿平衡后，小明在圖甲所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼，可在B位置掛上6個(gè)鉤碼，使杠桿在水平位置平衡．調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是便于測(cè)量力臂．
（3）在圖甲B點(diǎn)掛上鉤碼平衡后，若再在A、B兩處各加掛一個(gè)鉤碼，杠桿的左 端將會(huì)下沉．此后，小紅又經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，得出杠桿的平衡條件是：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動(dòng)力*支點(diǎn)到協(xié)力作用點(diǎn)有距離=阻力*支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”．這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中B（填字母）．
A 沒(méi)有改變力的大小     B 沒(méi)有改變力的方向    C  沒(méi)有改變力的作用點(diǎn)
D  實(shí)驗(yàn)實(shí)數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性
（4）他改用彈簧測(cè)力計(jì)在圖乙所示的C位置斜向下拉，若每個(gè)鉤碼重1N．當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)將大于（選填“大于”、“等于”或“小于”）1N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．疊羅漢是一種二人以上層層疊成各種造型的游戲娛樂(lè)形式，也是一種高難度的雜技．如圖為六人疊成的三層靜態(tài)造型，假設(shè)每個(gè)人的重力、腳底與地面的接觸面積均相等，下面兩層五人的背部均呈水平狀態(tài)，上面人的腳均踩在下面人背的正中間，則最底層三人從左到右對(duì)地面的壓強(qiáng)之比為（　　）
A．1：2：1B．2：1：2C．7：10：7D．10：7：10

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．用托盤天平測(cè)量鋼塊質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將天平放在水平桌面上，用鑷子將游碼移到標(biāo)尺的零刻度處，若天平的指針靜止在圖甲所示位置，則可將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平平衡，測(cè)量中，當(dāng)右盤所加砝和游碼位置如圖乙所示時(shí)天平平衡，則該銅塊的質(zhì)量為52.4g．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．物體受到力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變
B．使用定滑輪能省力
C．人體的前臂是費(fèi)力杠桿
D．自行車的坐墊做成馬鞍型是為了減小壓力

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同步練習(xí)冊(cè)答案