在探究“水沸騰”的實驗結(jié)束后，四位同學(xué)分別交流展示了自己所繪的水的溫度和時間關(guān)系的圖象（如圖所示）．其中正確的是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.
B
分析：水在沸騰前吸收熱量，溫度升高，水沸騰過程中，繼續(xù)吸收熱量，但溫度保持不變；分析圖象特點(diǎn)，找出符合水沸騰特點(diǎn)的圖象．
解答：A、圖象溫度一直升高，沒有溫度保持不變這一特點(diǎn)，不符合水沸騰特點(diǎn)；
B、水吸收熱量，溫度升高，升高到一定程度，不斷吸收熱量，水沸騰時，溫度保持不變，符合水沸騰特點(diǎn)；
C、此圖象表示溫度開始下降，然后溫度不變，不符合水沸騰特點(diǎn)；
D、此圖象表示溫度在不斷下降，不符合水沸騰特點(diǎn)．
故選B．
點(diǎn)評：此題考查水沸騰的特點(diǎn)，學(xué)會觀察和分析水溫與時間的變化圖象，是我們學(xué)習(xí)該實驗時應(yīng)掌握的重點(diǎn)內(nèi)容．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

21、在同一個實驗室中兩個同學(xué)同時做了“探究水沸騰”的實驗．
（1）除了燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、中心有孔的紙板、溫度計外，主要器材還缺
鐘表
．
（2）如右圖所示，圖
a
是水沸騰時的情況．
根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，畫出了如圖所示的圖線，其中實線表示A同學(xué)的圖線，虛線表示B同學(xué)的圖線，水平部分兩同學(xué)的圖線重合．整個過程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準(zhǔn)確．根據(jù)圖線分析：
（3）實驗中水沸騰的溫度約是
100
℃．
（4）兩同學(xué)實驗中開始加熱時水的溫度是
相同
（選填：“相同”或“不同”）和開始加熱直到水達(dá)到沸點(diǎn)所用的時間是
不同
（選填：“相同”、“不同”或“無法判斷”）．
（5）造成兩同學(xué)圖線差異的原因：有
水的質(zhì)量不同
．（寫出一點(diǎn)即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?江都市一模）在同一個實驗室中兩個同學(xué)同時做了“探究水沸騰”的實驗．
（1）除了燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、中心有孔的紙板、溫度計外，主要器材還缺
秒表
秒表
．
（2）如右圖所示，圖
a
a
是水沸騰時的情況．根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，畫出了如圖所示的圖線，其中實線表示A同學(xué)的圖線，虛線表示B同學(xué)的圖線，水平部分兩同學(xué)的圖線重合．整個過程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準(zhǔn)確．根據(jù)圖線分析：
（3）實驗中水的沸點(diǎn)約為
99.5
99.5
℃．
（4）造成兩同學(xué)圖線差異的原因：有
燒杯中水的質(zhì)量不等
燒杯中水的質(zhì)量不等
．（寫出一點(diǎn)即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“水的沸騰”的實驗中，當(dāng)水溫升到90℃時，每隔1min記錄一次溫度計的示數(shù)，直到水沸騰5min后停止讀數(shù)，部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄如下表：
（1）除了燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、中心有孔的紙板、鐘表外，主要器材還缺
溫度計
溫度計
．
（2）安裝該實驗裝置時，如圖甲應(yīng)先固定A、B兩鐵圈中的
B
B
鐵圈．
（3）如圖乙所示，圖
a
a
是水沸騰時的情況
加熱時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
水的溫度
/℃		 90 92 94
96
96
 98 98 98 98 98
（4）某次數(shù)據(jù)沒有記錄，當(dāng)時溫度計示數(shù)如圖甲所示，請將漏填的數(shù)據(jù)填在表格內(nèi)．
（5）根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)，可知水的沸點(diǎn)是
98
98
℃；由水的沸點(diǎn)，可判斷出當(dāng)時的大氣壓
低于
低于
（選填“高于”、“等于”或“低于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（6）如圖丙所示．其中能正確反映研究水沸騰過程中溫度隨時間變化關(guān)系的是
B
B

（7）某同學(xué)按實驗步驟進(jìn)行了正確操作，但發(fā)現(xiàn)從開始加熱到水沸騰這段時間過長，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是
水的質(zhì)量太大
水的質(zhì)量太大
（寫出一種原因即可），解決的辦法是
減少水的質(zhì)量
減少水的質(zhì)量
．
（8）水沸騰后停止對水加熱，水
不能
不能
（選填“能”或“不能”）繼續(xù)沸騰．結(jié)合上面的實驗現(xiàn)象可知，水沸騰的條件是
達(dá)到沸點(diǎn)
達(dá)到沸點(diǎn)
，
繼續(xù)吸熱
繼續(xù)吸熱
．
（9）如圖丁中a圖線（實線部分）是小明同學(xué)記錄的水的溫度隨時間的變化圖象．若其他條件不變，只將燒杯中的水多加一些，則水的溫度與時間的關(guān)系圖線正確的是
C
C

A．a(chǎn)             B．b             C．c             D．d．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖A，小軍在“觀察水的汽化”實驗中，當(dāng)水溫升到60℃時，隨著加熱過程，每隔1min記錄一次水的溫度．某同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)如下表：
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
溫度/℃ 60 70 80 90 95 98 98 95 98 98 98
（1）根據(jù)探究數(shù)據(jù)記錄，可以推測表中第
7
7
分鐘時記錄的實驗數(shù)據(jù)可能是錯誤的，第8分鐘應(yīng)該為
98
98
℃．
（2）這是一種劇烈的汽化現(xiàn)象，液體在經(jīng)歷這種物態(tài)變化時，要
吸
吸
熱，而且溫度保持
不變
不變
，并看到有“白氣”不斷從燒杯中冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣
液化
液化
（填寫物態(tài)變化名稱）而產(chǎn)生的．
（3）某個實驗小組觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖B中（a）（b）所示．則
圖
b
b
是水在沸騰前的情況，圖
a
a
則是水沸騰時的情況．
（4）試按照實室用溫度計測量液體溫度的方法，在下列敘述的步驟中，請為本次實驗選擇正確的步驟，并把它的編號依次排列：
BADC
BADC
．
（A）選用測量范圍合適的溫度計；（B）估計被測液體的溫度；
（C）讀出溫度計的示數(shù)；       （D）把溫度計的玻璃泡跟被測的液體充分接觸；
（5）小軍根據(jù)實驗記錄描出圖象如圖C中實線所示，同組的小華認(rèn)為小軍所用時間過長，于是通過減少水量縮短實驗時間進(jìn)行實驗并描出了圖象如圖C中虛線所示，正確的是
a
a
 
（6）實驗完成后，好學(xué)的小明想到上課時老師說水浴加熱可使物體均勻受熱，于是將實驗組裝成如圖D所示，即在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下用水對水加熱，則
B
B
   
A．容器A、B中的水會同時沸騰    B．容器A中的水會沸騰、容器B中的水始終不會沸騰
C．容器A、B中的水均不會沸騰     D．容器B中的水會沸騰、容器A中的水始終不會沸騰．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在同一個實驗室中兩個同學(xué)同時做了“探究水沸騰”的實驗．
（1）除了燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、中心有孔的紙板、溫度計外，主要器材還缺
鐘表
鐘表
．
（2）如圖1所示，圖
a
a
是水沸騰時的情況．
根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，畫出了如圖2所示的圖線，其中實線表示A同學(xué)的圖線，虛線表示B同學(xué)的圖線，

水平部分兩同學(xué)的圖線重合．整個過程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準(zhǔn)確．根據(jù)圖線分析：
（3）實驗過程中不斷攪拌量筒里水的目的是
使水受熱均勻
使水受熱均勻
；
（4）實驗中水沸騰的溫度約是
99.7
99.7
℃．
（5）兩同學(xué)實驗中開始加熱時水的溫度是
相同
相同
（選填：“相同”或“不同”）和開始加熱直到水達(dá)到沸點(diǎn)所用的時間是
不同
不同
（選填：“相同”、“不同”或“無法判斷”）．
（6）造成兩同學(xué)圖線差異的原因：有
水的質(zhì)量不同
水的質(zhì)量不同
．（寫出一點(diǎn)即可）

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同步練習(xí)冊答案