【題目】水的比熱容為4.210 J /(kg.C),若將2kg的水倒掉一半則剩下水的比熱容是______;現(xiàn)有2kg的某種液體和水降低了相同的溫度,放出熱量之比為1:2則該液體的比熱容為__________. 水結(jié)冰后比熱容將_____________ (變大、變小或者不變”) 。

【答案】 變小

【解析】比熱容是物質(zhì)的一種特性,只跟物體的種類和狀態(tài)有關(guān),與物體質(zhì)量的大小、溫度高低、吸收或放出熱量的多少均無關(guān)。當將水倒掉一半,雖然水的質(zhì)量和體積改變了,所以水的比熱容不變,仍然為4.2×103 J/(kg℃),現(xiàn)有2kg的某種液體和水降低了相同的溫度△t,放出熱量之比為QQ =1:2,根據(jù)Q=cm△t可知,液體與水的比熱容之比為:cc =Q/m△tQ/m△t=1:2,則液體的比熱容為c =1/2×4.2×103 J/(kg℃)=2.1×103 J/(kg℃),水結(jié)冰后比熱容將變小

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明用如圖甲所示的裝置,探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān).實驗時,小明將木塊放在水平長木板上,用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊,并使木塊做勻速直線運動.改變放在木塊上的砝碼,從而改變木塊與長木板之間的壓力;把棉布、毛巾等鋪在長木板上,從而改變接觸面的粗糙程度.

(1)觀察三個實驗,比較甲圖和 圖所示實驗,說明滑動摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關(guān).
(2)觀察三個實驗,比較甲圖和丙圖所示實驗,說明了滑動摩擦力的大小與 有關(guān).
(3)小明在進行乙圖中實驗時,改變放在木塊上的砝碼,通過多次實驗得到滑動摩擦力F與作用在物體表面的壓力F的關(guān)系得到圖線如丁圖所示,由圖可知:F= F . 乙圖中當木塊與砝碼對地面的壓力變?yōu)?2N時,木塊在長木板上勻速滑動時受到的拉力為 N.
(4)小明某次拉動木塊由靜止變?yōu)閯蛩龠\動時,拉力F隨時間t的變化關(guān)系如圖戊所示(其中0~3s木塊處于靜止狀態(tài)).分析圖象可知:要使木塊由靜止到開始運動,至少要用 N的水平拉力;若木塊所受的拉力F=4N,則木塊所處的狀態(tài)是
A.靜止 B.勻速直線運動 C.靜止或勻速直線運動 D.條件不足,無法判斷.
(5)交流評估時,某實驗小組提出:實驗過程中,彈簧測力計的示數(shù)不容易穩(wěn)定.可能的原因是( )
A.木板的長度太長
B.木板的粗糙程度不均勻
C.彈簧測力計的分度值太大
D.木板與木板的接觸面積太大
(6)為了探究靜摩擦力作用的相互性,并比較一對相互作用的靜摩擦力的大小,小明又設(shè)計了如圖甲所示的實驗裝置,整個裝置放在水平桌面上,其中A、B兩木塊疊放在一起,兩個輕質(zhì)彈簧測力計C、D的一端與兩木塊相連,另一端固定在鐵架臺E、F上.后來經(jīng)過討論,完善了實驗裝置,如圖乙所示. 在水平桌面是光滑的理想情況下,B對A的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計D的示數(shù),A對B的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計C的示數(shù).

①實際B與桌面也存在摩擦力,為此在B下面放細圓木條的目的是 ,在A上放鉤碼的目的是
②實驗中需向右緩慢移動鐵架臺F,在此過程中,應使A、B保持相對 ,整個裝置靜止后,讀取兩個彈簧測力計的示數(shù)F1、F2 . (填“運動”或“靜止”)
③分析實驗數(shù)據(jù),若 ,則靜摩擦力的作用是相互的,且一對相互作用的靜摩擦力大小相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】教室中電風扇正常工作時電壓為V;對人體安全的電壓是V;家里的電燈、電視、電冰箱等家用電器的連接方式是的(填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】一場暴雪過后,會造成很多房屋垮塌,輕柔縹緲的雪哪來這么大的力量呢?小明想知道屋頂?shù)难┑降子卸嘀兀谑撬襾砥鞑倪M行了測量:①用彈簧測力計測出空杯子重力為0.5N; ②將杯子裝滿水,用彈簧測力計測出總重2.5N;③將水倒出,將杯子裝滿雪的樣品,用彈簧測力計測出總重為1.3N.(g=10N/kg,ρ=1×103kg/m3)求:
(1)杯中雪的樣品體積是多少m3
(2)雪的樣品密度是多少kg/m3?
(3)若屋頂面積為100m2 , 雪的厚度為40cm,則屋頂雪的總重力是多少N?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在相同的加熱條件下,對質(zhì)量為ml、比熱容為c1的物質(zhì)A和質(zhì)量為m2、比熱容為c2的物質(zhì)B均勻加熱,物質(zhì)A、B的溫度隨加熱時間的變化情況如圖所示.根據(jù)圖像分析可推斷出正確的結(jié)論是( )

A. m1=m2,則c1<c2 B. c1> c2,則m1> m2

C. c1= c2,則m1< m2 D. m1 < m2,則c1> c2

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】與絲綢摩擦過的玻璃棒A分別靠近懸掛的輕質(zhì)帶電小球B和C,發(fā)現(xiàn)B被排斥,C被吸引,則帶正電(選填“B”或“C”);用久的風扇扇葉上布滿灰塵,這主要是由于風扇旋轉(zhuǎn)與空氣發(fā)生摩擦,從而帶電,而帶電體具有的性質(zhì);用手不停地捋圖中的塑料細絲,會越捋越(選填:“蓬松”或“靠攏”),這是因為

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】試說明下列各圖小實驗所反映的物理知識:

(1)如圖(甲),比較水和酒精混合前后的總體積,說明:_.

(2)如圖(乙),圖示驗電器的工作原理是:.

(3)利用圖(丙)所示裝置探究重力方向時,若不改變傾角,則接下來的操作是.

(4)如圖(丁),圖中減小摩擦力的方法是:.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某小組的同學做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗,他們使用了如右圖所示的裝置,用相同的酒精燈分別對a,b兩液體加熱,如圖(),根據(jù)測得數(shù)據(jù)分別描繪出兩液體的溫度隨時間變化的圖象,如圖(),不計液體熱量散失,分別用ma、mb表示a、b兩液體的質(zhì)量,ca,cb表示a,b兩液體的比熱容,根據(jù)Q=cm△t,為了通過觀察液體a和液體b的溫差的大小,就可比較“不同物質(zhì)的吸熱能力”,采用2級控制變量法:

第一、設(shè)計相同的加熱配置和時間,目的是控制液體a和液體b___;

第二、通過觀察溫差便于分析“不同物質(zhì)的吸熱能力”,控制液體a和液體b___

實驗結(jié)論:溫差越大,物質(zhì)的吸熱能力___;請你就此現(xiàn)象進行分析,比熱容較大的是___(選填“ca”或“cb”);

拓展:

(1)Qa=Qb,ca=cb請你就乙圖進行分析,質(zhì)量較大的液體是___(選填“a”、或“b”);

(2)Qa=Qb,ma>mb,加熱的配置和時間相同,液體沸騰前,ab兩種液體增加的內(nèi)能比較___(選填“a>b”、“a<b”、或“a=b”);

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列物體中,不屬于科學探究中的測量工具的是( )
A.米尺
B.剪刀
C.溫度計
D.天平

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