18．某人的質(zhì)量為60Kg，人的一只腳大約與地面的接觸面積為150cm2，求人站在地上對地面的壓強(qiáng)是多少？

分析 根據(jù)F=G=mg計算出人對地面的壓力；
由p=$\frac{F}{S}$計算出人站在地上對地面的壓強(qiáng)．

解答 解：人對地面的壓力F=G=mg=60kg×10N/kg=600N；
人對地面的壓強(qiáng)：p=$\frac{F}{S}$=$\frac{600N}{150×1{0}^{-4}{m}^{2}×2}$=2×104Pa．
答：人站在地上對地面的壓強(qiáng)是2×104Pa．

點評 本題考查了壓強(qiáng)的計算，關(guān)鍵要注意人站立時，兩只腳著地，受力面積是兩只腳的總面積，并注意單位的換算．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．
（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從不同高度處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．上述實驗中：圖甲探究的是動能與速度的關(guān)系，得出的結(jié)論是：質(zhì)量相同，速度越大，動能越大．
（2）在做完探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗后，小華提出了這樣一個問題：
“如果改變斜面的長度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動能變不變呢？”
“當(dāng)然不變了，”同桌小明立刻回答說，“因為高度并沒有變．”
“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對動能有沒有影響呢？”小紅說．
“做一做實驗不就知道了嗎？”
于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實驗器材，通過實驗進(jìn)行探究．他們還為這個探究活動設(shè)計了一個探究報告，以下就是這個探究報告的框架．在報告中有的地方?jīng)]有填寫，請你幫助他們盡可能地完善．
探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達(dá)斜面底端的動能是否相同？
猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開始滾下，到達(dá)斜面底端的動能是相同的．
實驗器材和實驗裝置如圖乙所示．
實驗步驟：同一鋼球在三個不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，觀察鋼球在水平面上運(yùn)動的距離是否相等．
（3）預(yù)測：如果實驗結(jié)論與猜想一致，則在實驗中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是：紙盒被撞擊后移動的距離相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．同學(xué)們在進(jìn)行探究電流與電壓、電阻的關(guān)系的實驗．

（1）同學(xué)們首先探究電流與電壓的關(guān)系，小組經(jīng)過充分討論，完成了實驗方案的三次設(shè)計．由圖1甲到乙，改進(jìn)的理由是使電阻保持不變．由圖1乙到丙，改進(jìn)的理由是改變導(dǎo)體兩端的電壓．
（2）用圖1丙電路探究電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系時，改變電阻R的阻值，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，保持電阻兩端的電壓不變，記下相應(yīng)的4次實驗的電流和電阻值，描繪在丁圖中．丁圖中陰影部分面積表示的物理量是電壓；
（3）在圖2中，用筆畫線代替導(dǎo)線，將電壓表正確連入電路；實驗過程中，如果出現(xiàn)了電流表示數(shù)為0，電壓表示數(shù)接近電源電壓，電路發(fā)生的故障可能是：電阻R處有斷路．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．為了探究滑動摩擦力大小跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，做了一系列實驗，以下是部分實驗步驟（實驗過程中，保持長木板水平）：
第1次：把木塊平放在長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運(yùn)動（如圖甲），讀出彈簧測力計的示數(shù)，并記錄表中．
第2次：把木塊側(cè)放在長木板上，用同樣的方法拉木塊（如圖乙），記下相應(yīng)的示數(shù)．
第3次：把兩塊相同木塊疊在一起平放在長木板上，再用同樣的方法拉木塊（丙），記下相應(yīng)的示數(shù)：
（1）若已知木塊質(zhì)量為2kg，請你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù)；
（2）甲圖中將木塊沿豎直方向截去一半后，測得所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸鼋Y(jié)論：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減�。阏J(rèn)為探究過程中存在的問題是沒有控制壓力相等．
（3）比較1、2兩次實驗數(shù)據(jù)，可說明滑動摩擦力的大小與接觸面積無關(guān)；
（4）比較第1、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是在接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大滑動摩擦力越大．
（5）在丙圖中，彈簧測力計示數(shù)F3為8.0N，若拉力增大到10N，此時木塊所受滑動摩擦力為8.0N．
實驗次數(shù)木塊對木板的壓力/N彈簧測力計的示數(shù)/N滑動摩擦力/N
14.0
24.0
38.0

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．一個人先站在地面上，后又在地面上走動，則他對地面的壓力不變，壓強(qiáng)變大．（均選填“變大”、“不變”或“變小”）

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3．用沿水平向右大小為15N的力拉著一物體在水平面上勻速直線運(yùn)動，此時物體受到的摩擦力是15N，方向水平向左．若拉力增大為20N拉著它在同樣的水平面上運(yùn)動，則此時的摩擦力是15N，物體作加速運(yùn)動．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖三個形狀體積都不相同的容器分別裝有鹽水、水和酒精，三個容器內(nèi)液體的深度相等，三個容器底部所受壓強(qiáng)分別為pA、pB、pC，則pA＞pB＞pC．（填“＞”“＜”或“=”）

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7．小紅看到運(yùn)動員拉弓射箭時，弓拉得越彎，箭射得越遠(yuǎn)．小紅猜想：彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān)．
（1）為驗證其猜想是否正確，她設(shè)計了如圖所示的實驗，將小球置于彈簧的右端，將同一個彈簧每次壓縮不同的長度（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度），松開后小球彈開，鉆入同一位置的相同紙盒，并留在其中，分析比較紙盒被推動距離的遠(yuǎn)近，從而比較同一彈簧在不同彈性形變時彈性勢能的大小．
（2）該實驗過程中所用到的物理研究方法有控制變量法、轉(zhuǎn)換法．
（3）彈簧將小球彈開的過程中，是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的動能．
（4）若水平面絕對光滑，本實驗將不能（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的．
（5）小紅根據(jù)實驗現(xiàn)象認(rèn)為：小球推動紙盒一起移動一段距離后都要停下來，所以彈簧、小球和木塊所具有的能量最終都徹底消失了，你認(rèn)為小紅的觀點是錯誤（選填“正確”或“錯誤”）的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．在“測量鹽水密度”的實驗中：
（1）把天平放在水平桌面上，將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)分度盤指針如圖甲所示，這時應(yīng)通過向左（左/右）調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡．

（2）小明進(jìn)行了下列實驗操作：
A．用天平測出空燒杯的質(zhì)量mo=20g；
B．用天平測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m1=29g；
C．將待測鹽水倒入燒杯中，用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2，天平平衡時右盤所加砝碼和游碼位置如圖乙所示，則m2=62g；
D．將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒，測出這部分鹽水的體積V，量筒中液面位置如圖丙所示；
小明同學(xué)的操作中有一個步驟是沒有必要的，請你幫他找出來，并幫他把必要的步驟正確排序．不必要的步驟是A；必要步驟的正確操作順序為C、D、B（均填字母代號）
（3）請你幫助小明利用實驗中的數(shù)據(jù)計算出鹽水的密度：ρ鹽水=1.1×103kg/m3．

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