1.在“測定小燈泡功率”的實驗中,被測小燈泡的額定電壓為2.5V.

(1)在檢查儀器時,發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖1所示,則應(yīng)對電流表進(jìn)行機(jī)械調(diào)零.
(2)圖2是未連接好的電路,請在圖上用筆畫線代替導(dǎo)線連接好電路.
(3)檢查電路連接無誤,閉合開關(guān)后,燈泡不亮,電壓表有示數(shù)且接近電源電壓,電流表無示數(shù),產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是燈泡斷路.
(4)排除故障后,移動滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖3所示的I-U圖象,根據(jù)圖象信息,可計算出小燈泡的額定功率是0.75W.
(5)若想接著探究電流與電壓的關(guān)系,需要補(bǔ)充的實驗器材是定值電阻.

分析 (1)使用電表前應(yīng)對電表進(jìn)行機(jī)械調(diào)零,使指針只在零刻度線處.
(2)根據(jù)燈泡額定電壓確定電壓表量程,根據(jù)圖象中燈泡電流確定電流表量程,把電流表、滑動變阻器串聯(lián)接入電路,把電壓表與燈泡并聯(lián),即可完成電路圖的連接.
(3)燈不亮,電流表無示數(shù),可能是電路斷路了,根據(jù)電壓表示數(shù)接近電源電壓,分析判斷故障原因;
(4)由圖3所示,讀出燈泡在額定電壓的電流,根據(jù)P=UI計算燈泡的額定功率;
(5)電流與電壓和電阻有關(guān),探究電流與電壓的關(guān)系時,應(yīng)控制電阻不變.

解答 解:
(1)由圖1所示電流表可知,電流表指針沒有指在零刻度線上,應(yīng)對電流表進(jìn)行機(jī)械調(diào)零,使指針指在零刻度線上.
(2)燈泡額定電壓是2.5V,電壓表應(yīng)選0~3V量程,并聯(lián)在燈泡兩端,由圖象實驗中燈泡工作電流不超過0.6A,所以電流表應(yīng)使用0-0.6A量程,串聯(lián)接入電路.如圖所示:

(3)燈泡不亮,電流表無示數(shù),說明電路無電流,電路出現(xiàn)斷路,電壓表示數(shù)接近電源電壓,說明電路有電壓,即測量的是電源電源,因此可能是電路中燈泡斷路了;
(4)由圖3所示,讀出燈泡在額定電壓的電流為0.3A,燈泡的額定功率是:P=UI=2.5V×0.3A=0.75W;
(5)因為通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓和導(dǎo)體電阻有關(guān),所以探究電流與電壓關(guān)系時,應(yīng)控制電阻不變.由圖象可知,燈泡電流與電壓不成正比,即燈泡電阻不是一個定值,所以應(yīng)將燈泡換成一個定值電阻.
故答案為:(1)機(jī)械調(diào)零;(2)見上圖;(3)燈泡斷路;(4)0.75;(5)定值電阻.

點評 本題是測定小燈泡功率的實驗,考查了電流表機(jī)械調(diào)零、連接實物電路圖、電功率計算、故障分析等,連接電路圖時注意電表量程的選擇.考查知識點多,綜合性強(qiáng),要細(xì)心.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.如圖所示,小明在進(jìn)行“測量小燈泡電功率”的實驗,他已連接了部分電路,已知電源電壓為3V,小燈泡的額定電壓為2.5V.
(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖示電路連接完整;
(2)連接好電路后,閉合開關(guān),移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電流表有示數(shù),電壓表示數(shù)為零,則出現(xiàn)故障的原因可能是燈泡短路.
(3)故障排除后,小明通過實驗測得如下數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)可知燈泡的額定功率是0.5W.
(4)小明想通過實驗來比較燈泡“實際電壓是額定電壓一半時的電功率P1”和“實際電流是額定電流一半時的電功率P2”的大小,但小明的同學(xué)沒有通過實驗也比較出了它們的大小,P1應(yīng)大于P2(選填“大于”、“小于”或“等于”).
實驗次數(shù)電壓表示數(shù)U/V電流表示數(shù)I/A
12.00.17
22.50.20
33.00.22

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12.如圖是某校拔河比賽的場景,對于拔河比賽,下列說法不正確的是( 。
A.比賽前將地面沙子打掃干凈,是為了增大摩擦
B.比賽過程中,輸贏雙方拉力的大小不相等
C.選體重大的運(yùn)動員,可以增大對地面的壓力
D.輸?shù)囊环接捎谑艿讲黄胶饬,所以向前移?/td>

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9.小莉同學(xué)進(jìn)行“測量小燈泡的電功率”的實驗,圖甲是實物連接圖,其中電源電壓是4V,小燈泡的額定電壓為2.5V.

(1)圖甲已連接部分電路,請用筆畫線代替導(dǎo)線按照電路圖將電路連接完整,使滑片P向右移動時滑動變阻器接入電路的電阻變大.
(2)小莉同學(xué)連接好電路后,閉合開關(guān),移動滑動變阻器的滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),原因可能是C
A.電流表斷路  B.小燈泡短路  C.小燈泡斷路  D.滑動變阻器斷路
(3)排除故障后,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P到圖示位置時,電壓表的示數(shù)如圖乙所示,其示數(shù)為2.2V;若他想測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖甲中的滑片P向C(填“C”或“D”)端移動,使電壓表的示數(shù)為2.5V.
(4)小莉同學(xué)多次移動滑動變阻器的滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成如圖丙所示的圖象.根據(jù)圖象信息,可算出小燈泡的額定功率是0.5W,通過圖象還可以發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的,這一現(xiàn)象表明:燈絲的電阻與溫度有關(guān).
(5)一位小組成員將圖甲中的小燈泡更換成定值電阻,電路其他部分不改變,他還可以完成的探究實驗是B.
A.探究電流的磁場強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系     B.探究電流與電壓的關(guān)系
C.探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系.

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16.如圖甲是測量小燈泡電功率的電路.小燈泡的額定電壓為2.5V.
(1)請根據(jù)圖甲將圖乙中的實物電路連接完整(導(dǎo)線不允許交叉)
(2)閉合開關(guān)前,將滑動變阻器的滑片移到阻值最大處.閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電壓表示數(shù)為零,電流表指針偏轉(zhuǎn).逐漸向右移動滑片,小燈泡始終不亮,電壓表示數(shù)仍然為零,電流表示數(shù)漸變大.該電路故障可能是燈泡短路.
(3)排除故障后正確操作實驗,測量數(shù)據(jù)如下表所示
實驗次數(shù)12345678
發(fā)光情況明亮更明亮較亮較暗微光熄滅熄滅
電壓U/V2.52.13.01.71.30.90.50.1
電流I/A0.280.260.300.240.210.190.160.05
分析實驗數(shù)據(jù)可知:
①小燈泡的額定功率為0.7W.
②7、8兩次實驗中,燈泡熄滅的原因是燈泡短路.
③小燈泡在斷電一段時間后的電阻可能是1Ω(填“0Ω”、“1Ω”、“2Ω”或“8.9Ω”)
④某同學(xué)在實驗中,誤將電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端.他從滑片置于最右端時開始記錄第一組數(shù)據(jù),調(diào)節(jié)滑片測得多組數(shù)據(jù),描繪出U-I圖象如圖丙所示.已知小燈泡的額定電壓為2.5V,電源電壓為45V.可求得小燈泡正常發(fā)光時的阻值為12.5Ω,變阻器最大阻值為40Ω.

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6.阿牛用一根粗細(xì)均勻的杠桿來探究“杠桿的平衡條件”時設(shè)計了如圖a裝置.

(1)a圖中,若彈簧測力計的示數(shù)為0.1N,則該杠桿的質(zhì)量為0.02kg;
(2)在實際實驗中,我們一般選擇b圖的裝置來探究杠桿的平衡條件,其最大的好處是消除杠桿自重對實驗的影響;
(3)在c圖中,若忽略杠桿的自重,物塊的重力記為G,彈簧測力計的示數(shù)記為F,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時,則F×OB>G×OA(選填“>”“=”“<”).
(4)小明采用了(d)方法進(jìn)行實驗,張老師看后表揚(yáng)說:很有創(chuàng)意.小明的做法是:在杠桿的左端用彈簧測力計(0~5N)豎直向下拉的方法做實驗,請你分析說明這種方法做實驗的優(yōu)勢用彈簧測力計豎直向下拉杠桿時,由于測力計的力可以連續(xù)變化,容易得到所需要的力,不需要調(diào)整力臂,所以這種方法很容易使杠桿平衡.

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13.小宇騎車時發(fā)現(xiàn),不踩踏腳板,車也能滑行一段距離,他在不同的路面上多次嘗試后猜想:車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān).為探究其中的奧秘,他在水平桌面上搭成一斜面,用小球做實驗,并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度.

(1)為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系:小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的不同(選填:“同一”或“不同”)高度處釋放,比較小球在同一(選填:“同一”或“不同”)粗糙面上滑行的路程
(2)為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系:小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面上的同一(選填:“同一”或“不同”)高度處釋放;小宇認(rèn)為,通過進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論:運(yùn)動的物體如果不受阻力作用,物體將做勻速直線運(yùn)動.
(3)在上述(2)的三次實驗中,小球受非平衡力的作用(選填“平衡”或“非平衡”);若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1,小球克服木板的摩擦力做的功為W2,則W1=W2.(選填:“大于”、“等于”或“小于”)
(4)為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患,李斌同學(xué)設(shè)計了如圖乙所示的探究實驗:將A、B兩個小球先后從同一裝置,高分別為hA、hB的位置滾下(mA<mB,hA>hB),推動小木塊運(yùn)動一段距離后靜止.同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計實驗得出的結(jié)論有問題,理由是:沒有控制兩個小球的質(zhì)量相等.

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10.關(guān)于一些物理量的估計,下列數(shù)據(jù)最接近實際的是( 。
A.一只信鴿的質(zhì)量約為5kg.
B.電冰箱冷凍室溫度約為4℃.
C.成年人正常步行的速度約為3 m/s
D.籃球板上籃圈到地面的距離約為3.05m

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11.(1)如圖1,畫出磁極間磁感線方向.
(2)如圖2,小明沿水平方向用200N的力推一輛車勻速向左運(yùn)動.用力的示意圖表示車受到的阻力.
(3)在圖3中畫出光通過凸透鏡后的折射光線.

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同步練習(xí)冊答案