【題目】醫(yī)生搶救中暑病人時(shí)，通常在病人的額頭和身上擦酒精，這種方法稱(chēng)為“物理療法”.這種療法的依據(jù)是：酒精（寫(xiě)物態(tài)變化名稱(chēng)）時(shí)，會(huì)（吸收/放出）熱量.

【答案】汽化；吸收
【解析】把酒精擦在身上后，酒精易揮發(fā)，即會(huì)發(fā)生汽化現(xiàn)象，在汽化過(guò)程會(huì)從身上吸收熱量，這樣會(huì)降低身上的溫度.
故答案為：汽化；吸收
本題考查學(xué)生對(duì)汽化現(xiàn)象的掌握情況。汽化吸熱，溫度降低。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示為某物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化的圖象，下列說(shuō)法正確的為（ ）

A．t1時(shí)刻物體內(nèi)能為零

B．t1時(shí)刻物體分子動(dòng)能比t3時(shí)刻大

C．t2時(shí)刻物體內(nèi)能比t3時(shí)刻小

D．t2、t3時(shí)刻物體內(nèi)能相等

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在干燥的天氣里，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨梳子飄起來(lái)，這是因?yàn)槭嶙雍皖^發(fā)帶 （選填“同”或“異”） 種電荷的緣故，這種用塑料梳子梳頭發(fā)使梳子和頭發(fā)帶電的現(xiàn)象叫 ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，則甲的密度是 g/cm3．取等體積的兩種物質(zhì)，則 （選填“甲”或“乙”）的質(zhì)量大；質(zhì)量相等的甲、乙兩種物質(zhì)體積之比是 ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列電器設(shè)備中，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的是（　　）
A.發(fā)電機(jī)
B.電動(dòng)機(jī)
C.電鈴
D.電熱水器

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們?cè)谔骄俊坝绊懟喗M機(jī)械效率高低的因素”時(shí)提出了下列假設(shè)：

滑輪組機(jī)械效率高低可能與動(dòng)滑輪重有關(guān)；滑輪組機(jī)械效率高低可能與被提物重有關(guān)；滑輪組機(jī)械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)；一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的三個(gè)滑輪組，并將所測(cè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表：

（1）在表中填上三次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn) 和 （選填①、②、③）可知，滑輪組機(jī)械效率高低與被提物重有關(guān)；

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，不同滑輪組提升相同重物時(shí)，動(dòng)滑輪越重，機(jī)械效率越 _（填“高”或“低”）

（4）要研究滑輪組機(jī)械效率高低是否與物體提升高度有關(guān)，應(yīng)該選用 填“同一”或“不同”）滑輪組，提升_______（填“相同”或“不同”）的高度去研究。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】我市羅城縣懷群鎮(zhèn)劍江兩岸的山水可與桂林山水相媲美，游客撐著竹排在劍江中游玩時(shí)看到的下列現(xiàn)象中，由光的折射形成的是（　�。�
A.水中的“白云”
B.水中游動(dòng)的魚(yú)
C.兩岸青山在水中的倒影
D.岸邊的游客在“樹(shù)蔭”下乘涼

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在沒(méi)有其它光照情況下，舞臺(tái)追光燈發(fā)出的綠光照在穿白色上衣，紅裙子的演員身上，觀眾看到她是（ ）
A.全身呈綠色
B.上衣呈綠色，裙子不變色
C.上衣呈綠色，裙子呈紫色
D.上衣呈綠色，裙子呈黑色

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)用圖示裝置做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)，圖中杠桿勻質(zhì)且均勻刻度．當(dāng)杠桿水平平衡后，在左側(cè)第2格上掛3個(gè)相同的鉤碼，則應(yīng)在右側(cè)第3格上掛 個(gè)相同的鉤碼才能使杠桿水平平衡；若在右側(cè)改用彈簧測(cè)力計(jì)向下拉，彈簧測(cè)力計(jì)由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動(dòng)，杠桿始終保持水平平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將逐漸 （選填“增大”“減小”或“不變”）．

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