18．在探究“摩擦力的大小與哪些素因有關(guān)”的活動(dòng)中，小明小組的實(shí)驗(yàn)如圖所示．

（1）實(shí)驗(yàn)中要測(cè)量出每次木塊與水平放置的木板間的滑動(dòng)摩擦力的大小，應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，使其做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于物體所受滑動(dòng)摩擦力的大小．由圖甲可知木塊此時(shí)受到的滑動(dòng)摩擦力為0.8N．
（2）小明做了4次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表1，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫助他用描點(diǎn)法在方格紙上畫(huà)出木塊受到的滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系圖．
表1
實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234
木塊與砝碼重G（N）4.06.08.010.0
彈簧秤示數(shù)F（N）0.81.21.62.0
表2：
 實(shí)驗(yàn)次數(shù)1 2 3 
 接觸面情況 木塊和長(zhǎng)木板木塊和棉布 木塊和毛巾 
摩擦力/N  1.2 1.92.8 
（3）小紅用同一塊木塊又做了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表2，可以得到的結(jié)論是：壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小紅同學(xué)想探究摩擦力是否與接觸面積的大小有關(guān)，她用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出木塊在水平木板面上的摩擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測(cè)得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉?lái)的一半．她由此得出：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí)，接觸面積越小，摩擦力越�。∪A認(rèn)為她的結(jié)論不正確，理由是：沒(méi)有控制壓力相同．
（5）把一本厚厚的書(shū)放在桌面上，用一根橡皮筋拉動(dòng)它勻速前進(jìn)．然后在書(shū)和桌面間墊幾只圓柱形的鉛筆，再拉動(dòng)它勻速前進(jìn)．實(shí)驗(yàn)中并沒(méi)有使用彈簧測(cè)力計(jì)，而是根據(jù)橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度變化，比較摩擦力大�。搶�(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：在壓力相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力小于（大于/等于/大于）滑動(dòng)摩擦力．

分析 （1）根據(jù)二力平衡的知識(shí)可知，彈簧測(cè)力計(jì)水平方向勻速拉動(dòng)木塊時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)才能測(cè)出摩擦力的大小；
（2）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)描點(diǎn)連線(xiàn)；
（3）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析；
（4）滑動(dòng)摩擦力大小跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)，探究滑動(dòng)摩擦力大小跟接觸面積大小的關(guān)系時(shí)，控制壓力大小和接觸面粗糙程度不變；
（5）橡皮筋受到的拉力越大，其彈性形變程度越大．

解答 解：（1）甲圖中彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.1N，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是0.8N，用彈簧測(cè)力計(jì)水平方向勻速拉動(dòng)木塊時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)處于勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，則彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向上受到了摩擦力和拉力是一對(duì)平衡力，即彈簧測(cè)力拉力的大小與木塊受到摩擦力的大小相等，即摩擦力為0.8N；
（2）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，描點(diǎn)連線(xiàn)得：
；
（3）由表格中的信息可知，接觸面不同時(shí)，摩擦力大小也不相同，故結(jié)論為：在壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大；
（4）因?yàn)榛瑒?dòng)摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，在研究滑動(dòng)摩擦力大小跟接觸面面積的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持壓力大小和接觸面的粗糙程度不變，該同學(xué)將木塊沿豎直方向截去一半后，雖然接觸面的粗糙程度沒(méi)變，但木塊對(duì)接觸面的壓力減小了一半，所以得出了錯(cuò)誤的結(jié)論；
（5）使用橡皮筋拉動(dòng)書(shū)時(shí)，由于橡皮筋會(huì)受到拉力，橡皮筋就會(huì)發(fā)生彈性形變，拉力越大，形變程度越大，橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度就越大；書(shū)和桌面間墊幾只圓柱形的鉛筆，用橡皮筋拉動(dòng)書(shū)勻速前進(jìn)時(shí)，橡皮筋的長(zhǎng)度會(huì)變短，即書(shū)受到的摩擦力變小，故結(jié)論為：在壓力相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力．
故答案為：（1）勻速直線(xiàn)；等于；0.8；（2）如圖；（3）滑動(dòng)摩擦力越大；（4）壓力相同；（5）長(zhǎng)度；小于．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是探究影響摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)，涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較多，有：平衡力、影響摩擦力大小的因素、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力，實(shí)驗(yàn)中采用的是控制變量法，是中考�？嫉膶�(shí)驗(yàn)之一，是一道綜合題，也是一道好題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．小明在水平方向上用力推靜止在水平地面上的桌子，桌子在地面上滑動(dòng)．小明停止用力，桌子立即停了下來(lái)．這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明（　　）
A．只有力作用在物體上，物體才會(huì)運(yùn)動(dòng)
B．沒(méi)有力作用在物體上，物體不會(huì)運(yùn)動(dòng)
C．地面對(duì)桌子的摩擦力與小明的水平推力一定是一對(duì)平衡力
D．小明停止用力推桌子，桌子停下來(lái)原因是地面對(duì)桌子有摩擦力的作用

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科目：初中物理 來(lái)源：2017屆江蘇省東臺(tái)市第四教育聯(lián)盟九年級(jí)下學(xué)期第一次月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，小華乘坐的是火車(chē)甲，在窗外看到的是火車(chē)乙。試根據(jù)左右兩幅圖片的對(duì)比，判斷下列說(shuō)法正確的是

A. 以地面為參照物，乙火車(chē)一定是運(yùn)動(dòng)的

B. 以地面為參照物，甲火車(chē)一定是靜止的

C. 以乙火車(chē)為參照物，甲火車(chē)一定是運(yùn)動(dòng)的

D. 以乙火車(chē)為參照物，小華一定是靜止的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

6．微波爐是一種效率很高的家用電器．可是有一天，小宇在商場(chǎng)中聽(tīng)到了顧客和售貨員的一段對(duì)話(huà)：售貨員說(shuō)，微波爐很省電，加熱食品又快；顧客說(shuō)，微波爐很費(fèi)電，他家的微波爐一開(kāi)保險(xiǎn)絲就熔斷．小宇聽(tīng)了很迷惑，到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？他用家里的微波爐（銘牌見(jiàn)表）進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．將一瓶500mL的礦泉水倒入杯子中，用溫度計(jì)測(cè)得水的初溫為20℃，放入微波爐中以最大功率加熱2min，取出后測(cè)得水溫為60℃．小宇又用“220V，500W”的電熱水壺，使等量的水升高同樣的溫度用了5min．請(qǐng)你幫小宇回答下列問(wèn)題[水的比熱容：c=4.2×103J/（kg•℃）]：
（1）微波爐以最大功率加熱時(shí)電路中的電流．（結(jié)果保留兩位小數(shù)）
（2）杯中水吸收的熱量．
（3）通過(guò)計(jì)算，分別說(shuō)明售貨員說(shuō)“微波爐省電”的意思和顧客說(shuō)微波爐一開(kāi)保險(xiǎn)絲就熔斷的原因．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

13．如圖所示，重力為100N的小車(chē)，在大小為80N的平行于斜面向上的拉力F的作用下勻速向上運(yùn)動(dòng)，試用力的圖示法畫(huà)出小車(chē)受到的重力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．由于長(zhǎng)江上游的植被受到破壞，造成水士嚴(yán)重流失，河水中的泥沙含量增加，使得河水的密度變大，河水對(duì)堤壩的壓強(qiáng)變大（選填“變大”、“變小”、“不變”）．堤壩一般設(shè)計(jì)成下寬上窄的形狀，是考慮到水對(duì)壩體側(cè)面有壓強(qiáng)，并且隨深度的增加而增大；若堤壩某處水深3m，則該處受到水的壓強(qiáng)為3×104Pa（取g=10N/kg）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

10．對(duì)下列常見(jiàn)現(xiàn)象的分析，不合理的是（　　）
A．摩擦生熱，是通過(guò)做功的方式改變內(nèi)能
B．圍火取暖，是通過(guò)做功的方式改變內(nèi)能
C．霧霾彌漫，是因?yàn)榉肿釉诓煌５剡\(yùn)動(dòng)
D．雪花紛飛，是因?yàn)榉肿又g有排斥力作用

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某興趣小組用焦距為15cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)：
（1）如圖所示，將蠟燭、凸透鏡和光屏依次安裝光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏，使它們的中心位于同一高度．
（2）小紅將蠟燭移動(dòng)到20cm刻線(xiàn)處，仍保持凸透鏡位置不變，再移動(dòng)光屏，在光屏上會(huì)成清晰的、倒立、等大（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的實(shí)像．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，蠟燭在燃燒中不斷縮短，導(dǎo)致光屏上的像向上（選填“上”或“下”）移動(dòng)．
（3）燭焰成虛像時(shí)，人眼應(yīng)該從光屏（選填“燭焰”、“光屏”），一側(cè)向透鏡方向觀(guān)察．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．小彬用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)器材探究“電流與電阻的關(guān)系”．電源電阻為3V，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω　2A”字樣，阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個(gè)．

（1）請(qǐng)你用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，把圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路補(bǔ)充完整．
（2）小彬?qū)?Ω定值電阻接入電路后，閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P，使電流表的示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)電路中的電流為0.36A．
（3）將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻，閉合開(kāi)關(guān)，為了保持電壓表的示數(shù)不變，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P向A（選填“A”或“B”）移動(dòng)，記錄此時(shí)各表的示數(shù)．
（4）將10Ω定值電阻換成20Ω定值電阻，重復(fù)步驟（3）．在許多實(shí)驗(yàn)中都需要多次測(cè)量，其目的有以下兩種，你認(rèn)為自本實(shí)驗(yàn)中測(cè)量多組數(shù)據(jù)的目的是B（填“A”或“B”）
A．是為了求平均值，減小實(shí)驗(yàn)誤差   B．是為了從不同情況中尋找普遍規(guī)律，避免偶然性
實(shí)驗(yàn)次數(shù)定值電阻（Ω）電流表示數(shù)（A）
15
2100.18
3200.09
（5）實(shí)驗(yàn)記錄的多組數(shù)據(jù)如表所示．分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：當(dāng)電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體中的電流與電阻成反比．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小彬問(wèn)老師再次實(shí)驗(yàn)中能否換用50Ω的定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？老師指導(dǎo)小彬分析了不能更換的原因，你認(rèn)為其原因是變阻器的最大阻值太�。�
（7）很多實(shí)驗(yàn)都要用到滑動(dòng)變阻器，除了能保護(hù)電路，還有其它作用，本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是控制電壓表示數(shù)不變；研究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，滑動(dòng)變阻器的作用是改變電壓表的示數(shù)．
（8）小彬研究完電流與電阻的關(guān)系后，只將定值電阻換成額定電壓為2.5V的小燈泡，連接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)，逐漸減小滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表指針幾乎不偏轉(zhuǎn)，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是燈泡斷路．
（9）排出故障后，閉合開(kāi)關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，圖丙的U-I圖象是小莉根據(jù)多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的，根據(jù)圖象可得小燈泡的額定功率是0.5W．根據(jù)圖象，小莉還發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻是變化的，造成這一變化的原因是燈絲的電阻隨溫度的變化而變化．

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