下列關(guān)于誤差的說法，正確的是（　�。�
A．誤差是未遵守操作規(guī)則產(chǎn)生的
B．多次測量取平均值可減小誤差
C．誤差就是實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤
D．只要選用精密測量儀器，認(rèn)真測量，可避免誤差
A、未遵守操作規(guī)則產(chǎn)生的是錯(cuò)誤，不是誤差，故A錯(cuò)誤；
B、采用多次測量取平均值可以減小誤差，正確；
C、誤差不是錯(cuò)誤，誤差是不可避免的，而錯(cuò)誤是在實(shí)驗(yàn)過程中不遵守操作規(guī)程造成的，是可以避免的，故C錯(cuò)誤；
D、選用更精密的測量儀器，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，熟練實(shí)驗(yàn)技能等都可以減小誤差，但不能消除誤差，故D錯(cuò)誤．
故選B．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

如圖所示，甲刻度尺的分度值是______，乙刻度尺的分度值是______．用甲刻度尺測物體的長度是______cm，用乙刻度尺測物體的長度是______cm．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

為了檢驗(yàn)人躺著和站立時(shí)身體長度是否有差異，選用下列哪種尺最合適（　�。�
A．量程0～3m，分度值1mm
B．量程0～10m，分度值1dm
C．量程0～30cm，分度值1mm
D．量程0～15cm，分度值0.5mm

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：多選題

在測量過程中，一般我們會采用多次測量取平均值的方法，這樣做的目的是（　�。�
A．提高準(zhǔn)確程度B．避免產(chǎn)生誤差
C．避免產(chǎn)生錯(cuò)誤D．為了減小誤差

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：多選題

下列說法正確的有（　�。�
A．正常人的心率一般為75次/分鐘
B．用一把受潮膨脹了的木尺去測量物體的長度，測量結(jié)果將會偏大
C．誤差不能消除，但可以減小
D．一本書有300個(gè)頁碼，測得該書厚9mm，則該書每張紙的厚度為0.03mm

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于誤差的下列說法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．多次測量求平均值可減少誤差
B．多次測量求平均值可以避免誤差
C．誤差只能減小，不能避免
D．測量中允許有誤差，不允許有錯(cuò)誤

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示中的小孩正在玩蹦蹦桿游戲．下列關(guān)于這一現(xiàn)象的分析正確的是（　�。�
A．壓縮彈簧，彈簧縮短，這是因?yàn)榱Ω淖兞宋矬w的形狀
B．彈簧伸長，小孩上升，這是因?yàn)榱Ω淖兞宋矬w的形狀
C．下降時(shí)小孩對彈簧有力的作用，彈簧對小孩沒有力的作用
D．上升時(shí)彈簧對小孩有力的作用，小孩對彈簧沒有力的作用

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖（a）（b）所示，“跳橡皮筋”和“打陀螺”是老上海典型的弄堂游戲，其中圖______主要表示了力可以使物體發(fā)生形變，圖______主要表示了力可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變．[以上均選填“（a）”或“（b）”]

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖是研究“滑動摩擦力”的實(shí)驗(yàn)。

（1）小金用彈簧秤水平向左拉木塊做勻速直線運(yùn)動，彈簧秤示數(shù)如圖甲所示。由二力平衡可知，木塊受到的滑動摩擦力大小     （填“大于”、“小于”、“等于”）彈簧秤示數(shù)。
（2）小王在用同一裝置重做小金的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)彈簧秤示數(shù)不穩(wěn)定，某時(shí)刻彈簧秤示數(shù)如圖乙所示。此時(shí)木塊受到的滑動摩擦力為     N。
（3）為解決上述問題，小王對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖丙的改進(jìn)。他拉著足夠長的木板沿水平地面向左運(yùn)動，讀出彈簧秤示數(shù)，此時(shí)木塊受到的滑動摩擦力大小     （填等于、不等于）彈簧秤示數(shù)。
（4）實(shí)驗(yàn)后，聰明的小鄭認(rèn)為如果僅比較滑動摩擦力的大小可以不用二力平衡的原理。請你舉出一個(gè)不用二力平衡原理比較滑動摩擦力大小的例子：     。

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同步練習(xí)冊答案