6．夾子是我們生活中經(jīng)常使用的物品，如圖給出了用手捏開和夾住物品時的兩種情況．下列說法中正確的是（　　）
A．當(dāng)我們用手將其捏開時，它是省力的
B．當(dāng)我們用其夾住物品時，它是費力的
C．無論用手將其捏開還是夾住物品時．它都是省力的
D．無論用手將其捏開還是夾住物品時，它都是費力的

分析 結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗，先判斷夾子在使用過程中，動力臂和阻力臂的大小關(guān)系，再判斷它是屬于哪種類型的杠桿．

解答 解：夾子在使用過程中，當(dāng)我們用手將其捏開時，動力臂大于阻力臂，是省力的，費距離．
當(dāng)我們用其夾住物品時，動力臂小于阻力臂，是費力的，省距離．
故選：AB．

點評 此題考查的是杠桿的分類和特點，主要包括以下幾種：①省力杠桿，動力臂大于阻力臂，省力但費距離；②費力杠桿，動力臂小于阻力臂，費力但省距離；③等臂杠桿，動力臂等于阻力臂，既不省距離也不省力．
要注意，我們用手將夾子捏開和我們用夾子夾住物品，兩種情況的區(qū)別，這是個易錯點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．為了探究“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)”，做了如下幾次實驗，實驗現(xiàn)象如圖所示．根據(jù)圖示現(xiàn)象回答下列問題：
（1）通過觀察圖甲中A與B兩個電磁鐵，當(dāng)通過線圈的電流相同時、有無鐵芯相同時，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，它的磁性就越強．
（2）通過觀察圖甲中B與C兩個電磁鐵，當(dāng)通過線圈的電流相同時、線圈的匝數(shù)相同時，有鐵芯的電磁鐵，它的磁性就越強．（選填“有”或“無”）
（3）通過觀察圖乙與圖丙，當(dāng)線圈的匝數(shù)相同、有無鐵芯相同時，電磁鐵的電流越大，它的磁性就越強．
（4）結(jié)論：影響電磁鐵磁性強弱的因素有通過電磁鐵的電流大小、線圈的匝數(shù)、有無鐵芯．
（5）在物理學(xué)中，有些物理量的大小不易直接觀察或測量，但它變化時引起的其他物理量的變化卻易于直接觀察或測量．在下列問題的研究中，也用到這一物理學(xué)方法的是B．
A、在研究平面鏡成像時，通過等大的蠟燭與虛像重合來確定虛像的位置和大小
B、在研究影響動能的因素時，通過木塊被撞后運動的遠(yuǎn)近說明鋼球動能大小
C、在研究電壓作用時，通過水壓是水流形成的原因類比電壓是電流形成的原因

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．小明同學(xué)撿到一塊金屬塊，他想通過測量金屬塊的密度判斷這個金屬塊的材料是什么，小明可用的實驗儀器有托盤天平和彈簧測力計．
①小明將天平放在水平實驗臺上后，接下來將游碼的左側(cè)跟標(biāo)尺的零刻度線對齊，再調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡．
②用調(diào)節(jié)好的天平測量金屬塊質(zhì)量，正確操作后天平再次達(dá)到平衡，如圖甲所示，此時讀出該金屬塊的質(zhì)量為270g，重力為2.7N（g=10N/kg）
③在實驗過程中，小明將金屬塊兒掛與彈簧測力計上，然后放在水中直至完全浸沒，此時彈簧測力計讀數(shù)如圖乙所示為1.7N．

④小明通過查閱密度表得知如下幾種金屬的密度（見下表），通過科學(xué)的計算，可以求出金屬的密度，則該金屬塊的材料是鋁．
 金屬鉛 銅 鋼鐵 鋁
密度（kg/m3） 11.3×103 8.9×1037.9×1032.7×103

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．圖1是小麗探究動能大小與速度關(guān)系時的實驗場景：斜面上有兩平行軌道，將兩小球①、②從軌道上由靜止釋放，與放置在水平木板上的兩個相同木塊①、②發(fā)生碰撞，兩個木塊初始位置到斜面底端的距離相等．

（1）為完成實驗，應(yīng)使兩個質(zhì)量相同的小球從軌道上不同高度由靜止釋放（均選填“相同”或“不同”）
（2）由圖1場景可知，碰撞木塊前瞬間，小球①的動能較大，兩木塊通過A、B兩點處所受的滑動摩擦力大小分別為fA、fB，則fA=fB，滑行中，木塊的動能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能；
（3）圖2是某次實驗的場景：將兩小球從圖中E、F處靜止釋放，最終木塊①從水平木板的右端滑出，小麗用質(zhì)量更大的木塊③替換木塊①后繼續(xù)此次實驗，將兩小球仍從圖中E、F處由靜止釋放，木塊③未滑出木板，小麗的實驗改進有一處遺漏，它是沒有將木塊②也更換為與木塊③相同的木塊．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．從地面上搬起重物我們的常見做法是彎腰（如圖甲）或人下蹲彎曲膝蓋（如圖乙）把它搬起來，哪種方法好呢？下面就建立模型說明這個問題．把脊柱簡化為杠桿如圖丙所示，脊柱可繞骶骨（軸）O轉(zhuǎn)動，腰背部復(fù)雜肌肉的等效拉力F1作用在A點，其實際作用方向與脊柱夾角為12°且保持不變，搬箱子拉力F2作用在肩關(guān)節(jié)B點，在B點掛一重物代替箱子．用測力計沿F1方向拉，使模型靜止，可測出腰背部復(fù)雜肌肉拉力的大小．接著，改變脊柱與水平面的夾角即可改變杠桿與水平面的夾角α，多次實驗得出結(jié)論．

（1）在丙圖中畫出F2力臂L2．
（2）當(dāng)α角增大時，L2變�。ㄗ兇�/不變/變小），F(xiàn)1變小（變大/不變/變�。�
（3）如果考慮到人上半身的重力，那么腰背部肌肉的實際拉力將比丙圖中F1要大（大/�。�
（4）對比甲乙兩種姿勢所對應(yīng)丙圖中的兩種狀態(tài)，由以下分析可得，乙（甲/乙）圖中的姿勢比較正確．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于熱現(xiàn)象，下列說法正確的是（　　）
A．水結(jié)冰后，水分子靜止不動
B．物體的內(nèi)能增加，一定是從外界吸收了熱量
C．用零下18℃的鹽水使水凝固，此過程中水的內(nèi)能不變
D．三月桃花飄香，說明分子在永不停息地做無規(guī)則運動

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．在“探究實心圓柱體對地面的壓強與哪些因素有關(guān)”的實驗中，同學(xué)們認(rèn)為跟圓柱體的密度ρ、高度h、圓柱體底面積S 是有關(guān)的，但有怎樣的關(guān)系看法不同．于是在老師的幫助下，同學(xué)們從實驗室里挑選了不同的實心圓柱體做實驗，測出實心圓柱體豎直放置時對水平桌面上的海綿壓下去的深度（如圖所示），實驗記錄見下表．
序號物體底面積S/cm2高度h/cm海綿被壓下深度/cm
1甲合金圓柱體A1050.5
2甲合金圓柱體B10101
3甲合金圓柱體C20101
4乙合金圓柱體A1051.5
5乙合金圓柱體B10103
6乙合金圓柱體C20103
（1）實驗中同學(xué)們是通過海綿被壓下深度來判斷壓強大小的．
（2）分析實驗1、2 或4、5 可以得出：當(dāng)圓柱體的材料相同時，實心圓柱體對水平地面的壓強可能與圓柱體的高度成正比；
（3）分析可以得出，當(dāng)圓柱體的密度相同時，實心圓柱體對水平地面的壓強與底面積無關(guān)．此探究過程用到的兩種科學(xué)方法有控制變量法、轉(zhuǎn)換法．
（4）實驗結(jié)束之后，同學(xué)們以甲合金圓柱體為研究對象，推導(dǎo)它對海綿的壓強大小的表達(dá)式（已知合金的密度為ρ，圓柱體的高度為h，底面積為S）．表達(dá)式為p=ρɡh．該表達(dá)式不能（選填“能”或“不能”）應(yīng)用于各類固體壓強的計算．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示，用彈簧測力計拉著木塊在粗糙程度不變的水平桌面上做勻速直線運動，下列說法中正確的是（　�。�
A．彈簧測力計對木塊的拉力等于木塊受到桌面的摩擦力
B．彈簧測力計對木塊的拉力大于木塊受到桌面的摩擦力
C．木塊受到桌面的支持力和木塊受到彈簧測力計的拉力是一對平衡力
D．彈簧測力計對木塊的拉力和木塊受到的重力是一對平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小軍用如圖所示的電路探究“通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系”．

（1）小軍連接的電路有一處錯誤，請只改動一根導(dǎo)線，使電路連接正確（在應(yīng)改動的導(dǎo)線上打“×”，用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的接法）
（2）小軍改正錯誤開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，電路可能的故障是電阻R短路．
（3）圖乙時他解決故障后某次實驗的電流表和電壓表示數(shù)，則小軍選擇的定值電阻是10Ω．若使電壓表的示數(shù)變大，小軍應(yīng)將滑動變阻器的滑片向右（選填“左”或“右”）移動．
（4）小軍進行了多次實驗后，繪制了定值電阻的電流隨電壓變化的圖象（如圖丙所示）．正確的圖象是A（選填“A”或“B”）．
（5）小軍又想探究“通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系”．他利用如圖丁所示的電路圖，選擇三個阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻．規(guī)格為“80Ω 1A”的滑動變阻器．若他想三次實驗中控制電壓表的示數(shù)為2V不變，則電源電壓的選取范圍是2V～3V．

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同步練習(xí)冊答案