A. | 彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力等于木塊受到桌面的摩擦力 | |
B. | 彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力大于木塊受到桌面的摩擦力 | |
C. | 木塊受到桌面的支持力和木塊受到彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是一對(duì)平衡力 | |
D. | 彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力和木塊受到的重力是一對(duì)平衡力 |
分析 (1)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),受力平衡,水平方向上受拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力,豎直方向上受重力和和支持力是一對(duì)平衡力;
(2)一對(duì)平衡力等大、反向、作用在同一直線上、作用在同一物體上,據(jù)此分析答題.
解答 解:
AB、用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在粗糙程度不變的水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),木塊受力平衡,在水平方向上,木塊受到的拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力,平衡力大小相等,則測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力等于木塊受到桌面的摩擦力,故A正確,B錯(cuò)誤;
CD、用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在粗糙程度不變的水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),木塊受力平衡,在豎直方向上,木塊受到的重力和和支持力是一對(duì)平衡力,故CD錯(cuò)誤.
故選A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了平衡力的判斷,知道二力平衡的條件、正確進(jìn)行受力分析即可解題.此題考查學(xué)生對(duì)于摩擦力的影響因素的理解和掌握.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鉛筆靜止時(shí),兩手指對(duì)鉛筆的壓力大小不同 | |
B. | 左邊手指受到的壓力大于右邊手指受到的壓力 | |
C. | 左邊手指受到的壓強(qiáng)小于右邊手指受到的壓強(qiáng) | |
D. | 實(shí)驗(yàn)表明可以通過(guò)增大受力面積的方法增大壓強(qiáng) |
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 當(dāng)我們用手將其捏開(kāi)時(shí),它是省力的 | |
B. | 當(dāng)我們用其夾住物品時(shí),它是費(fèi)力的 | |
C. | 無(wú)論用手將其捏開(kāi)還是夾住物品時(shí).它都是省力的 | |
D. | 無(wú)論用手將其捏開(kāi)還是夾住物品時(shí),它都是費(fèi)力的 |
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 木塊在Q點(diǎn)靜止時(shí),受到三個(gè)力的作用 | |
B. | 木塊在斜面上所受摩擦力方向始終沿斜面向下 | |
C. | 木塊能沖上斜面主要是慣性作用的結(jié)果 | |
D. | 在此過(guò)程中木塊減少的動(dòng)能一部分轉(zhuǎn)化為木塊的重力勢(shì)能,一部分因摩擦生熱轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 |
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③④ | D. | ①②③④ |
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
電壓U/V | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
電流I/A | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 |
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com